Тема: Эксперемент как основной метод психолого-педагогичемкого исследования. Учебная работа № 338848

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 20

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Методы научно-педагогических исследований 4
2. Психолого-педагогический эксперимент 7
3. Процедура эксперимента 10
4. Формирующий эксперимент как один из основных методов психолого-педагогических исследований 13
5. Экспериментальное обучение как разновидность формирующего эксперимента 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338848. Тема: Эксперемент как основной метод психолого-педагогичемкого исследования

Выдержка из похожей работы

…

Йога как средство адаптации детей младшего школьного возраста к учебному процессу

…….го объема нагрузок.

В первый год обучения
ребенку необходимо научиться контактировать
с большим количеством новых людей – с
учителями и одноклассниками; научиться
выполнять требования школьной дисциплины
и новые обязанности, связанные с учебой,
а самое главное освоить новый вид
деятельности – учение. Все это, требует
максимальной мобилизации интеллектуальных,
физических и эмоциональных возможностей
ребенка. Однако не все дети, даже с
высоким уровнем интеллектуального
развития, способны переносить те
нагрузки, к которым обязывает школьное
обучение. Именно в условиях повышенных
нагрузок велика вероятность возникновения
школьной дезадаптации, которая в каждом
отдельном случае обусловлена различными
причинами и проявляется по-разному. В
условиях утраты значимости и отчуждения
от школы как института социализации
велика вероятность социальной дезадаптации
личности, которая характеризуется тем,
что наряду со школой ребенок отчуждается
и от семьи и, теряя связь с основными
институтами социализации, усваивает
искаженные нормы, ценности и правила.
Несмотря на это в практике
психолого-педагогического сопровождения
детей в школе, категории младших
школьников должного внимания не
уделяется. Лишь при переходе из начальной
школы в среднее звено проблемы учащихся
становятся очевидными, а попытки их
решения — тщетными. Все это актуализирует
проблему адаптации младших школьников
и поиска новых путей и средств, позволяющих
обеспечить эффективность прохождения
данного процесса. Важно отметить, что
универсального средства преодоления
проявлений дезадаптации нет, в практике
специалистами используются разные
методики, часто направленные на коррекцию
какого-либо конкретного проявления.
Одним из действенных средств обеспечения
родителями и учителями процесса
адаптации школьников младшего звена
может стать хатха-йога, не требующая
специфических знаний в области
коррекционной педагогики, дефектологии
и медицины.

Таким образом, существует
противоречие между необходимостью
раннего выявления и предупреждения
дезадаптации младших школьников и
теоретической неразработанностью
средств и методов ее диагностики,
профилактики и коррекции в системе
психолого-педгогического сопровождения
детей в школе.

Степень научной разработанности.
Проблема адаптации школьников не нова
для педагогики, психологии, физиологии
и медицины. В виду того, что проблема
имеет многосторонний характер, различные

…