Тема: Дошкольная педагогика как целостная самостоятельная наука. Учебная работа № 335460

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 33

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. История становления дошкольной педагогики 5
2. Теоретико — методологические основы дошкольной педагогики 12
2.1. Объект, предмет и функции дошкольной педагогики 12
2.2. Понятийный аппарат дошкольной педагогики 14
2.3. Связь дошкольной педагогики с другими науками 21
3. Прогрессивные педагогические теории — как основа 24
3.1. Исторические теории дошкольной педагогики 24
3.2. Основные направления современных научных исследований педагогики детства 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335460. Тема: Дошкольная педагогика как целостная самостоятельная наука

Выдержка из похожей работы

…

Педагогика как наука (4)

…….вно
существующее явление изучается многими
науками. Исторический материализм,
например, рассматривает воспитание как
частный момент развития общества, его
производительных сил и производственных
отношений; история – как частный момент
истории классовой борьбы и классовой
политики; психология – в связи с изучением
становления личности развивающегося
человека. В общей системе наук, в общей
системе «вещей и знаний» педагогика
выступает как единственная наука,
имеющая своим предметом воспитание
человека.

Изучение всякой науки начинается
с уяснения таких вопросов: как воз-никла
и развивалась эта наука и какие
специфические проблемы она исследует?

В самом деле, каждая наука имеет
свою историю и достаточно определённый
асект природных или общественных
явлений, изучением которых она занимается,
и знание которых имеет большое значение
для осмысления её теоретических основ.

Без этого оно не могло развиваться.
Поэтому растёт количество
образовательно-воспитательных учреждений,
расширяется сеть народных школ, дающих
необходимую подготовку детям, открываются
специальные учебные заведения по
подготовке учителей и начинает
преподаваться педагогика как особая
научная дисциплина. Всё это давало
большой толчок развитию педагогической
теории.

Возникнув как наука о воспитании
детей и молодёжи, педагогика по мере
расширения границ воспитания и сферы
действия субъективных факторов в жизни
общества всё более становятся наукой
об общих закономерностях воспитательного
воздействия на людей всех возрастов.

Развиваясь, всякая наука обогащает
свою теорию, наполняется новым содержанием
и осуществляет дифференциацию своих
исследований. Этот процесс коснулся и
педагогики. В настоящее время понятием
«педагогика» обозначается целая система
педагогических наук.

Педагогика как наука подразделяется
на ряд самостоятельных педагогических
дисциплин:

Общая педагогика,
исследует основные закономерности
воспитания человека; раскрывает сущность,
цели, задачи и закономерности воспитания,
его роль в жизни общества и развитии
личности, процесс образования и обучения.

Возрастная педагогика,
изучающая особенности воспитания людей
на различных этапах возрастного развития;
она подразделяется на предлых
(профессионально-технического, высшего
образования и др.);

Специальная педагогика –
дефектология, изучающая особенности
развития, обучения и воспитания аномальных
детей. Которая в свою очередь расп
…