Тема: Диплом Пальчиковые игры как средство эмоционального развития детей раннего возраста ( с 1 года до 3). Учебная работа № 331242

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 75
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы проблемы эмоционального развития 6
1.1 Эмоциональное развитие, как психолого педагогическая проблема 6
1.2. Возрастные особенности детей раннего возраста 18
2. Практические аспекты эмоционального развития детей раннего возраста 26
2.1 Изучения эмоционального развития детей раннего возраста 26
2.2 Средства эмоционально развития детей раннего возраста 36
2.3 Разработка комплекса пальчиковых игр для эмоционального развития детей 3 лет 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 331242. Тема: Диплом Пальчиковые игры как средство эмоционального развития детей раннего возраста ( с 1 года до 3)

Выдержка из похожей работы

…

Сенсорное воспитание детей раннего возраста

…….орного воспитания
детей раннего возраста2.2. Методические
рекомендации по сенсорному воспитанию
детей раннего возраста……………………………………………………………..
Заключение……………………………………………………………………Список
использованной литературы………………………………………..
Приложение…………………………………………………………………..

3
5
5
11
17
25
25
31
33
35
37

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Актуальность исследования.

Сенсорное
воспитание – это развитие
восприятия ребенком и формирование его
представления о внешних свойствах
предметов: их форме, цвете, величине,
положении в пространстве, запахе, вкусе
и так далее.1
С восприятия предметов и явлений
окружающего мира начинается познания.

Сенсорное развитие является
условием успешного овладения любой
практической деятельностью. А истоки
сенсорных способностей лежат в общем
уровне сенсорного развития достигаемого
в младшем дошкольном возрасте2.
Период первых 3-х лет – период наиболее
интенсивного физического и психического
развития детей. В этом возрасте при
соответствующих условиях у ребенка
развиваются различные способности:
речь, совершенствование движений.
Начинают формироваться нравственные
качества, складываться черты характера.
Обогащается сенсорный опыт ребенка
посредством осязания, мышечного чувства,
зрения ребенок начинает различать
величину, форму и цвет предмета.

Возраст раннего детства наиболее
благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств,
накопления представлений об окружающем
мире1.

Таким образом, актуальность
проблемы исследования заключается в
том, что познание человеком окружающего
мира начинается с «живого созерцания,
с ощущения (отражение отдельных свойств
предметов и явлений действительности
при непосредственном воздействии на
органы чувств) и восприятия (отражение
в целом предметов и явлений окружающего
мира, действующих в данный момент на
органы чувств). Хотя, известно, развитие
ощущений и восприятий создает необходимые
предпосылки для возникновения всех
других, более сложных познавательных
процессов (памяти, воображения, мышления).

Развитая сенсорика – основа для
совершенствования практической
деятельности современного человека.
Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев,
«самые далеко идущие успехи науки и
техники рассчитаны не только на мыслящего,
но и на ощущающего человека».

Исследованиям в области сенсорного
воспитания дошкольника уделяли многие
отечественные и зару
…