Тема: Диплом Обучение младших школьников орфографическому самоконтролю. Учебная работа № 336414

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 78
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИЧЕСКОМУ САМОКОНТРОЛЮ 7
1.1. Психологические основы формирования навыков орфографического самоконтроля у младших школьников 7
1.2. Возрастные особенности младшего школьника и умения по формированию навыков орфографического самоконтроля. 11
1.3. Лингвистические основы обучения орфографии в начальных классах 17
1.4. Понятие орфографического самоконтроля в методической науке 23
1.6. Анализ учебников по русскому языку по проблеме исследования. 29
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ РАБОТА НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИЧЕСКОМУ САМОКОНТРОЛЮ 40
2.1 Диагностика уровня сформированности орфографического самоконтроля младших школьников 40
2.2. Описание комплекса заданий по формированию орфографического самоконтроля на уроках русского языка 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 75
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336414. Тема: Диплом Обучение младших школьников орфографическому самоконтролю

Выдержка из похожей работы

…

Развитие креативности у младших школьников

…….

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1.
Теоретические и методологические
аспекты исследования
креативности………………………………………………………………………7

1.1.
Анализ проблемы креативности в
современной психолого-педагогической
науке……………………………………………………………..7

1.2 Структура и содержание
креативности…………………….……………12

1.2.1 Биологический компонент
креативности………………………………12

1.2.2 Когнитивный компонент
креативности……………………………….13

1.3. Факторы актуализации
креативности………………………………..…19

Глава 2. Младший школьник как
субъект творческой деятельности……..23

2.1. Критерии и показатели развития
креативности у младших
школьников………………………………………………………………………23

2.2.
Выявление творческих способностей
младших школьников…………28

2.3.
Методика
развития креативности младших
школьников…………….30

Глава
3. Организация и проведение экспериментального
исследования, анализ его
результатов…………………………………..………………………35

Глава 4. Анализ результатов
опытно-экспериментального
исследования…………………………………………………………………….52

Заключение……………………………………………………………………84

Литература…………………………………………………………………….88

Приложение………………………………………………..…………………91

Введение

Актуальность проблемы
исследования. Талант и
творчество личности в современных
социально-экономических условиях
являются двигателем интенсивного
экономического развития страны и
содействующим фактором национального
престижа. Как выяснилось, интеллектуала
с высоким уровнем развития творческих
способностей не возможно заменить ни
кибернетической машиной, ни коллективом
индивидуумов со средними
интеллектуально-творческими способностями.

Творчески направленная
личность более открыта для получения
внешней информации, она переживает
проблемы мира, как свои, её энергия не
терпит смирения, ищет выход, пути
решения.

Креативность – это
способность к творчеству, способность
порождать необычные вещи, придумывать,
находить, видеть мир как-то по особенному.
Это творчество, которое полезно и на
работе, и в жизни. Креативный человек
– это выдумщик. Это тот, кто придумывает
и фантазирует, делая жизнь ярче,
интереснее, превращая всё во что-то
новое, неповторимое.

Сейчас как раз то
время, когда общество осознало это, и
стремится развивать в человеке творческую
нить. И ведь не зря современные
руководители, работодатели, педаго
…