Тема: Дифференциированная работа в начальной школе ( по способам восприятия и переработки информации). Учебная работа № 337675

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 41
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Характеристика дифференцированного обучения 5
1.1. Понятие дифференциации и дифференцированного подхода к обучению 5
1.2. Виды, свойства, модели дифференциации 11
1.3. Дифференциация по способу восприятия и переработки
информации 18
Выводы по первой главе 22
Глава II. Практические аспекты организации дифференцированной работы с младшими школьниками 24
2.1. Рекомендации по организации дифференцированной работы с младшими школьниками по способам восприятия и переработки информации 24
2.2. Фрагменты уроков математики и естествознания в начальной школе с использованием дифференциации по способам восприятия и переработки информации. Из опыта работы педагогов начального образования 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337675. Тема: Дифференциированная работа в начальной школе ( по способам восприятия и переработки информации)

Выдержка из похожей работы

…

исследование моделей экономических систем

…….ы
современной экономики………………………………..34

3.2. Перспективы развития экономики
России…………………………………36

Заключение………………………………………………………………………38

Список использованной
литературы……………………………………………41

ВВЕДЕНИЕ

Всякое общество является системой
(экономической, политической, социальной
и т.д.) и поэтому понять его можно только
на основе системного изучения,
предполагающего интеграцию различных
научных школ и дисциплин в том числе и
экономической теории.

Объектом экономической теории
выступает хозяйственная жизнь общества
– та сфера человеческой деятельности,
которая является обязательным условием
существования человека, самого бытия
человека, его реализации в труде. Труд
представляет собой субъективно-объективный
процесс, явление осознанное и сознательно
организованное в различных экономических
системах. Поэтому проблема рационального
управления хозяйственной жизнью общества
на основе познания и использования
экономических законов в реальной
практике остается важнейшей на все
времена[17, с 248].

Экономической системой называется
установленная и действующая совокупность
принципов, правил, законов, определяющих
форму и содержание основных экономических
отношений, возникающих в процессе
производства, распределения, обмена и
потребления экономического продукта
[17, с 249].

Вне системного характера экономики
не могли бы воспроизводиться экономические
отношения и институты, не могли бы
существовать экономические закономерности,
не могло бы сложиться теоретического
осмысления экономических явлений и
процессов, не могло бы быть скоординированной
и эффективной экономической политики.

Экономическая система есть
совокупность взаимосвязанных и
определенным образом упорядоченных
элементов экономики[17, с 249]. .

Данные изложенные обстоятельства
предопределили актуальность и выбор
темы данной работы.

Целью настоящей работы является
исследование моделей экономических
систем.

Для достижения указанной цели
были поставлены следующие задачи:

изучить понятие экономической
системы; рассмотреть отдельные типы
экономических систем;

рассмотреть отношение собственности
как основу экономической системы;

проанализировать модели в рамках
систем: США, Японскую, Шведскую и
социально-рыночное хозяйство ФРГ;

рассмотреть перспективы развития
Российской экономики, ее основные
черты, проблемы и перспективы развития.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ЭК
…