Тема: Актуальность принципов обучения, выдвинутых Коменским Я.А. . Учебная работа № 337595

Учебная работа № 337595. Тема: Актуальность принципов обучения, выдвинутых Коменским Я.А.

Выдержка из похожей работы

…

Дидактические принципы обучения

……. лежат
закономерности:
1. сущность
хорошего образования составляют
осмысленные знания приобретаемые путём
направленной работы.
2. сознательное
усвоение знаний зависит от факторов:
а) мотивов;
б) от уровня
познавательной активности;
в) от того, как
учитель управляет активностью учащихся;
г) какие методы
и приёмы применяются.
Правила:

Обучать
надо так, чтобы учащиеся понимали, что,
как, почему надо делать и никогда не
выполнять механически.
Использовать
все виды и формы познавательной
деятельности.
Каждое
теоретическое положение подтверждать
практическим примером.
Учите
находить главное и второстепенное.
Добиваться усвоения главного.
Как можно
чаще задавать вопрос «почему?», чтобы
научить мыслить причинно.
Помнить,
что по настоящему знает не тот, кто
пересказывает, а тот, кто на практике
применяет.
Шире
используйте в обучении практические
ситуации.

Принцип
наглядности.
Закономерности:

Информация,
поступающая в мозг из органов чувств,
запечатлевается в памяти легко, быстро
и прочно.
Органы
чувств обладают разной чувствительностью.
Наибольшей обладают органы зрения, они
пропускают в мозг в 5 раз больше
информации, чем органы слуха и в 13 раз
больше, чем тактильные органы.

Правила:

Помните,
что ребёнок мыслит формам, красками,
звуками, по этому необходимо обучение,
которое строится на конкретных образах.
Наглядность
это не цель, а средство обучения, поэтому
любое теоретическое положение должно
подкрепляться примерами, образами.
Наглядность
может использоваться по-разному:

Для
демонстрации чего-либо;
В качестве
самостоятельного источника знаний;
Для создания
проблемных ситуаций;
Для
организации поисковой исследовательской
деятельности.

Широко
использовать разные виды наглядности
но не увлекаться их чрезмерным
количеством, т.к. это рассеивает внимание
и отвлекает от восприятия главного.
Наглядность
должна появляться только тогда, когда
это необходимо.
Старайтесь
сами, вместе с детьми изготавливать
наглядные пособия. Лучшее то пособие,
которое изготовлено детьми.
Научно
обоснованно используйте ТСО (технические
средства обучения), в совершенстве
владейте ими и методикой их использования.
С возрастом
предметная наглядность должна заменяться
символической (схемы, таблицы, модели,
словесные примеры).
Чрезмерное
использование наглядности может быть
тормозом развития абстрактного
…