Тема: Адаптивная физическая культура как средство реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Учебная работа № 334325

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 18
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Система реабилитации 5
2. Место адаптивной физической культуры в комплексной реабилитации инвалидов 8
3. Социальная интеграция лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий адаптивной физической культурой 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 334325. Тема: Адаптивная физическая культура как средство реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья

Выдержка из похожей работы

…

Адаптивная физическая культура с умственно-отсталыми

…….ктивности, восстановлении, укреплении
и поддержании здоровья, личностного
развития, самореализации физических и
духовных сил в целях улучшения качества
жизни, социализации интеграции в
обществе. (1)

Методика
адаптивной физической культуры имеет
существенные отличия, обусловленные
аномальным развитием физической и
психической сферы ребенка.

Чтобы
строить педагогический процесс,
определять дидактические линии, ставить
и решать задачи образовательной
деятельности, необходимо знать состояние
здоровья, физические, психические,
личностные особенности детей с нарушениями
в развитии, так как характеристика
объекта педагогических воздействий
является исходным условием любого
процесса образования.

Категория
этих детей чрезвычайно разнообразна
по нозологии, возрасту, степени тяжести
и структуру протекания заболевания,
медицинскому прогнозу наличию
сопутствующих заболеваний и вторичных
отклонений, состоянию ссоматического
здоровья, уровню физического развития
и физической подготовленности и другим
признакам.

Для
детей-инвалидов с умственной отсталостью
из-за необратимого поражения ЦНС
физическое и психическое развитие
протекает на дефектной основе, при этом
недоразвитыми оказываются костная,
мышечная, эндокринная, сенсорные системы,
высшие психические функции: речь,
мышление, внимание, память, эмоции и
личность в целом.

2
Коррекционно-развивающая
направленность в АФК с инвалидами

Выдвинутый
Л.С. Выготским в 30-е гг. ХХ в., этот принцип
и сегодня является ведущим в отечественной
дефектологии ( Дульнев Л.В., 1981; Лапшин
В.А., Пузанов Б.П., 1990; и т.д.)Суть принципа
заключается в том, что педагогические
воздействия должны быть направлены не
только на преодоление, сглаживание,
выравнивание, ослабление физических и
психических недостатков детей аномального
развития, но и на активное развитие их
познавательной деятельности, психических
процессов, физических способностей и
нравственных качеств.

Коррекционно-развивающее
направление АФК имеет широкий диапазон
решений педагогических задач, которые
условно можно объединить в следующие
группы:

коррекция
основных движений в ходьбе, беге,
плавании, метании, прыжках, передвижении
на лыжах, упражнениях с предметами и
др.;

коррекция
и развитие физической подготовленности;

коррекция
и развитие координационных способностей;

коррекция
и профилактика соматических нарушений;

профилактика,
коррекция и развитие
…