Реферат Воспитание творческой активности детей средствами народной игры. Учебная работа № 132155
Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
«Содержание
Введение ………………………………………………………………………….3
1. Глава. Теоретические основы игры………………………………………….5
1.1 Понятие «народная игра» и ее классификация……………………………..5
1.2 Общая характеристика школьника, его учебной игровой деятельности…7
1.3 Игра как метод воспитания…………………………………………………12
2.Глава. Народная игра как средство развития творческого начала у детей .13
2.1 Нравственное воспитание посредством народных игр……………………13
2.2 Народные игры в условиях школьного образования……………………..14
2.3 Роль народной игры в развитие творческих активности детей…………..16
Заключение ………………………………………………………………………18
Список литературы ……………………………………………………………..19
Список литературы
1. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии. – М., 1996. – 541с.
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – С-Пб.: Союз, 1999.
3. Воспитательное взаимодействие в структуре игровой деятельности // Системный подход: проблемы совершенствования воспи¬тания в современных условиях. Ч. 1. — Чебоксары-Москва, 2012, -СЛОТ-109.
4. Гессен С. И. Основы педагогики введение в прикладную философию. – М., «Школа-Пресс», 2013., гл. III, — 91с.
5. Гурин В.Е., Солопанова О.Ю. Основы умственного воспитания школьников в процессе обучения народных игр: восприятие, развитие. – Краснодар, 20011. –23с.
6. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. / Под ред. В.И.Лубовского. – М.: Педагогика, 2011.-192с.
7. Ермакова Е.С. Генезис гибкости мыслительной деятельности в детском возрасте // Психологический журнал. – 2007.- Т. 18, №3.
8. Использование игр в профориентации учащихся // Трудовое обучение, воспитание и профессиональная ориентация учащейся мо-лодежи. Ч.-2. — Чебоксары, 2010. — С. 134-136.
9. Коменский и современная школа. Игра как средство воспитания учащихся // Чебоксары, 2012. — С.-86-87.
10. Подготовка студентов к педагогическому руководству иг¬ровой деятельностью школьников // Пути совершенствования подго¬товки педагогических кадров. 4.2. — Чебоксары, 2010. — С.46-48.
11. Народные игры как средство развития творческой активности учащихся // Народная педагогика и современные проблемы воспи-тания. — Чебоксары, 2011. — C.239-241.
12. Развитие творческой активности в системе игровых взаимодействий // Воспитание: актуальные проблемы, поис¬ки, решения. — М., 2012. Деп. НИИ ТимВ 148-92 / — 0.202-208.
13. Коллективное игровое творчество как фактор нравственного воспитания учащихся //ЧЛ. — Чебок¬сары, 2013. — С.271-272
14. Шардаков М. Н. Очерки психологии школьника. – М., 2015. – 126-139с.
15. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. – М.: НПО «Модек», 2014. – 416с.
16. Яковлева Е. Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся / Под ред. В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 2007.
17. Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. – 2013. — №3.
»
Учебная работа № 132155. Реферат Воспитание творческой активности детей средствами народной игры
Выдержка из похожей работы
.Сегодняшние 16 – 17 летние по половому поведению соответствуют 19 – 20
летним 60 – х годов. В наши дни сексуальная зрелость наступает на 2 – 3
года раньше , а эмоциональное созревание – замедляется . Чтобы помочь
юношам и девушкам сформировать правильные семейно – брачные отношения и
сексуальные ориентации необходимо единение врачей , учителей , психиатров ,
т.е. нас , взрослых .
Ученым давно известны стадии , в которых присущая человеку способность
любить выражается особенно сильно.
1) Это возраст около трех лет , когда ребенку вдруг начинает очень нравиться мальчик или девочка ( строго по признаку противоположного пола ) одного с ним или более старшего ( что более свойственно девочкам ) возраста.
2) Это младший школьный возраст ( 7 – 9 лет ) ,когда полудетская влюбленность проявляется во взаимной нежности и жалости.
3) Это подростковый возраст ( 12 – 13 лет ) , когда чувство к человеку противоположного пола находит свое выражение в возрастающей тяге к общению , жадном интересе к обьекту любви и своеобразном фетишизме ( когда особо привлекает какой – то один компонент внешности , например , волосы или ноги ).
4) Это юношеский возраст ( 15 – 17 лет ) , когда привязанность юношей и девушек друг к другу носит уже почти совсем “взрослый “ характер , ибо основывается на тяге к глубокой личной интимности. Вернемся т…
