Реферат Сущность и видовое многообразие педагогической деятельности. Учебная работа № 138172

Количество страниц учебной работы: 15,10

Содержание:
«Содержание

Введение
1. Понятие и особенности педа?гогической деятельности
2. Основные ха?ра?ктеристики, функции и структура? педа?гогической деятельности
3. Видовое многообра?зие педа?гогической деятельности
Заключение
Список использова?нной литера?туры

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 138172. Реферат Сущность и видовое многообразие педагогической деятельности

Выдержка из похожей работы

…адеется сравняться с ближним в достоинствах, старается сквитаться с
ним, нанося ущерб его благополучию». О том же писал и Р. Декарт: «Нет ни одного
порока, который так бы вредил благополучию людей, как зависть, ибо те, кто им
заражен, не только огорчаются сами, но и, как только могут, омрачают радость
других». Зависть есть не что иное, как стремление человека к тому, чтобы всё:
успехи, заслуги, расположение других людей, богатство — безраздельно
принадлежало только ему. А. Шопенгауэр утверждал, что хотя зависть естественна
и свойственна человеку, все-таки она порок и вместе с тем — несчастье: «Зависть
показывает, насколько люди чувствуют себя несчастными, а их внимание к чужому
поведению и положению — как сильно они скучают». Поэтому, пишет он, мы должны
смотреть на нее как на врага своего счастья и стараться задушить ее как злого
демона.
Если
у Б. Спинозы зависть — это ненависть, то Ф. Ларошфуко считал, что зависть еще
непримиримее, чем ненависть.
Надо
отметить, что зависть понимается психологами не однозначно. К. К. Платонов
считает зависть чувством, структура которого включает соревнование, страдание
от мысли, что у другого есть то желанное, чего у себя нет, и вызванную этим
ненависть к нему. Л. А. Дьяченко и М. И. Кандыбович рассматривают зависть как
социально-психологическую черту личности, проявляющуюся в недовольстве,
недоброжелательстве по отношению…