Реферат Специфика процесса обучения родному и иностранному языку. Учебная работа № 132146

Количество страниц учебной работы: 13
Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Специфика процесса обучения родному и иностранному языку 4
2. Пути освоения родного и иностранного языка 5
3. Дифференцирующая модель обучения 6
Заключение 12
Список использованной литературы 14

Список использованной литературы

1. Виноградов, В. А. Теоретические аспекты фоноло- гии и обучения языку [Текст] / В. А. Виноградов // Лингвистика и обучение языку. – М. : Academia, 2003. – С. 369.
2. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч. В 6 т. – М. : Педагогика, 1982. – С. 5–361.
3. Румянцева, И.М. Психология речи и лингвопеда- гогическая психология [Текст] / И.М. Румянцева – М. : ПЕРСЭ : Логос, 2004.
4. Щерба, Л. В. Языковая система и языковая дея- тельность [Текст] / Л. В. Щерба – Л. : ЛГУ, 1974. – С. 146.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 132146. Реферат Специфика процесса обучения родному и иностранному языку

Выдержка из похожей работы

…2.1 Общее представление о сюжетном
рисовании
2.2 Основы и методы сюжетного рисунка у
старших дошкольников
2.3 Специальные методики и специфика
обучения детей сюжетному рисованию как основа развития детского творчества
Заключение
Литература
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы
исследования. Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого
ребёнка является одним из приоритетных направлений современной педагогики.
Развитие детского творчества — сложная и комплексная проблема. Современные
подходы к её изучению характеризуются стремлением исследователей к поиску
эффективных путей развития творчества в условиях интеграции разных видов
искусства и взаимосвязи на этой основе разных видов художественной деятельности
детей.
Однако важно заметить,
что развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста должно
основываться на их ведущей творческой возрастной потребности, одной из которых
является, несомненно, рисование. Важность обращения к рисованию как виду
детского творчества продиктовано тем, что в результате рисования у детей
формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления,
развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач,
умение планировать свою деятельность, раскрывается творческий потенциал.
Эта проблема актуальна,
и она подтверждается тем, что работа по рисовани…