Контрольная Коллектив сотрудников ИУ как субъект и объект педагогического взаимодействия. Учебная работа № 132151

Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

Ввведение……………………………………………………………………….3
1. СТРУКТУРА СОТРУДНИКОВ ИСПРАВИТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ………………………………………………………………..5
2. СПЕЦИФИКА КОЛЛЕКТИВА СОТРУДНИКОВ ИСПРАВИТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ………………………………………………………………..9
3. ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ…………………………………………………………….12
4. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОЛЛЕКТИВА СОТРУДНИКОВ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ……………20
Заключение……………………………………………………………………29
Библиографический список………………………………………………..30

Библиографический список
1. Алексеев А. И. И др. Криминология и организация предупрежедений преступлений. – М.: МВД РФ, 1995
2. Алферов Ю. А. Пеницентиарная социология. – Домодедово, 1995
3. Аминев Г. А и др. Инструментарий пеницентиарного психолога. – Уфа, 1997
4. Зауторова Э. В. Пенитенциарная педагогика: учеб. пособие – Вологда, 2013
5. Китов А.И. Психология управления: Учебник. – М.: Академия МВД СССР, 1979
6. Макаренко А.С. Цель воспитания. Т. 4. – М., 1957.
7. Стурова М.П., Тюгаева Н.А. Пенитенциарная педагогика: курс лекций. – Рязань: Академия ФСИН России, 2010
8. История государства и права – №2, 2015
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 132151. Контрольная Коллектив сотрудников ИУ как субъект и объект педагогического взаимодействия

Выдержка из похожей работы

…е знания и передает их, отображая картину мира. Индивидуальная
картина мира героя текста, художественная картина мира автора и концептуальная
картина мира в целом являются единой, взаимосвязанной иерархией, и могут
рассматриваться как соотношение «часть и целое». Они представляют собой
когнитивно-эмоциональное единство, объединяя весь культурно-исторический опыт
общества по деятельному освоению мира. Эти картины отражают общую картину мира,
в структуру которой инкорпорирована модель восприятия мира. Художественная картина
мира отражает сегментированный отрезок действительности, преломленный через
призму восприятия конкретного индивида и получивший эмоциональную оценку,
перейдя в сферу субъективного опыта. При сопоставлении информации
художественного текста и энциклопедических знаний об одном и том же объекте (городе)
оказывается, что текст как информационная структура представляет собой
единство, в котором лингвистическими средствами реализуется репрезентация
картины мира. Он включает два основных типа информации: объективную информацию
— информацию об объектах действительности — и субъективную информацию, информацию,
связанную с субъективной оценкой объектов действительности. Автор,
интерпретируя картину мира в своем произведении, выбирает «свои» признаки и
характеристики картины мира, а затем и адекватные лингвистические средства для
ее выражения, обращается…