Реферат Современные концепции воспитания. Учебная работа № 131673
[Количество страниц учебной работы: 20,7
Содержание:
«Введение 3
1.История концепций воспитания 4
2.Личностный подход 7
3. Деятельностный подход 10
4. Культурологический подход 12
5.Ценностный подход 14
6.Гуманистический подход 18
Заключение 19
Список литературы 20
1. Байбакова ЛА., Еремкина О.В. и др. Методика воспитательной работы. Учебное пособие. — Рязань, 1993
2. Бондаревская Е.В., Кулъневич С.Н. Педагогика. — Москва — Ростов-на-Дону, 1999
З.Дик Н.Ф. Личностный подход в воспитании. — Ростов-на-Дону, 1994
4.Караковский ВА. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992
5.Караковский ВА., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание, воспитание, воспитание. — М., 1996
6.Корнетов Г. Какой быть школе XXI века// Учительская газета. 1993. №4
7.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИФК и ФПК — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2001
8.Немов Р.С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии. — М.: Владос, 2000
9.Харламов И.Ф. Педагогика: Учебн.пособие.-3-е изд., перераб и доп. — М.: Юристъ,2001
»
Учебная работа № 131673. Реферат Современные концепции воспитания
Выдержка из похожей работы
которые порождают хроническую неуверенность в завтрашнем дне, исключительно
важно стабилизировать школу. Понимая систему воспитания как специфическую
сферу, как сферу общественных отношений, мы должны понимать, что школа сегодня
является главным нравственным оплотом общества, гарантом обновления нашего
отечества.
Однако
сегодня работать в школе сложно, так как рыночные отношения усугубили кризис
образования. Школа начала вести отчаянную борьбу за выживание. Вся система
образования постепенно переводится из режима авторитарного в режим развития.
Формирование нового содержания образования строится на принципиально новой
основе — подготовка подрастающего поколения к условиям рыночной экономики.
Однако оказалось, что школа пока не умеет и не готова воспитывать деловых людей
— предприимчивых, трудолюбивых, умеющих быстро адаптироваться к изменяющимся
жизненным условиям, способных к самостоятельной деятельности, ответственных за
свои действия, саморегулирующих собственное поведение.
В
условиях деградации общества и культуры вообще перед школой в частности
возникают проблемы гражданского, духовного, нравственного и профессионального
самоопределения личности. Школа пока еще оторвана от жизни, поэтому учиться в
ней утомительно и неинтересно Она чаще всего игнорирует природные
интересы учащихся, их личный опыт, нежели развивае…
