Реферат Содержание коррекционно-педагогической деятельности. Учебная работа № 132752
Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1 Содержание коррекционно-педагогической деятельности 4
2 Основные направления коррекционно-педагогической деятельности 6
Заключение 9
Список используемой литературы 10
1. Антонова М.В. Педагогическая палитра. Коррекционная работа в ДОО / М.В. Антонова, О.В. Дзюба, Е.В. Никитина, Н.А. Саженова, Т.С. Хлебникова, О.А. Ширкова // Перспектива, 2016. – 112 с.;
2. Лауткина С.В. Основы коррекционной педагогики : курс лекций / С.В. Лауткина // Витебск : УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 2008. – 211 с.;
3. Логинова Е.А. Мониторинг коррекционно-педагогической работы / Е.А. Логинова, Г.А. Пеньковская, О.В. Елецкая // Форум, 2016. – 400 с.;
4. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика / Т.Г. Никуленко // Феникс, 2009. – 448 с.;
5. Попова Л.А. Основы генетики в коррекционной педагогике / Л.А. Попова, Т.Ю. Степанова // Крона-Принт, 2014. – 176 с.;
6. Цыренов В.Ц. Коррекционная педагогика / В.Ц. Цыренов // Бурятский гос-ный ун-тет, 2009. – 75 с.;
7. Кукушкина О.И. Коррекционная (специальная) педагогика: развитие традиций / О.И. Кукшкина // Специальное образование, 2005. – С. 13-18;
8. Фитина Л.Н. Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности / Л.Н. Фитина // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура, 2005. — № 4. – С. 254-257;
9. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. [Интернет-ресурс] – lib.rus.ec/b/347737/read;
10. Коррекционная педагогика: теория и практика, 2012. [Интернет-ресурс] – narfu.ru/sf/sevgi/lib/virt_vist/?ELEMENT_ID=44168.
»
Учебная работа № 132752. Реферат Содержание коррекционно-педагогической деятельности
Выдержка из похожей работы
развитием ребенка и служит показателем его общего развития.
Полноценное гармоничное развитие ребенка
невозможно без воспитания у него правильной речи. Такая речь должна быть не
только правильно оформленной с точки зрения подбора слов (словаря), грамматики
(словообразования, словоизменения), но четкой и безупречной в плане
звукопроизношения и звуко-слоговой наполняемости слов.
Среди разнообразных речевых расстройств в
детском возрасте часто встречается фонетико-фонематическое недоразвитие речи
(ФФН) — это нарушение процессов формирования произносительной системы родного
языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов
восприятия и произношения фонем. Изучением этой проблемы занимались такие
авторы как Р.Е. Левина, Р.И. Лалаева, Т.В. Волосовец, Т.Б. Филичева, В.К.
Орфинская и другие.
Таким образом, проблема формирования
фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
речи является актуальной, так как их развитие положительно влияет на
становление всей речевой системы, а раннее выявление детей с
фонетико-фонематическим недоразвитием речи и оказание им логопедической помощи
в специально организованных условиях помогает коррегировать речевую функцию у
дошкольников, предотвращая возникновение дисграфии и дислексии.
Целью исследования является разработка
…
