Реферат Сенсорное воспитание в истории педагогики. Учебная работа № 135629
Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПЕДАГОГИКЕ
§ 1. Деятельность Ф. Фребеля………………………………………………….5
§ 2. Педагогические взгляды О. Декроли…………………………………….6
§ 3. Педагогическая деятельность и теория дошкольного воспитания М. Монтессори……………………………………………………………………8
2.СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ
§ 1. Деятельность педагогов советского периода: Е.И.Тихеевой и А.П.Усовой………………………………………………………………………11
§2. Педагогическое наследие А.В. Запорожца………………………………15
§ 3. Дальнейшее развитие идей А.В. Запорожца в трудах его последователей: Л.А. Венгера, Н.Н. Подьякова и О.А. Дьяченко……….17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………21
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….22
»
Учебная работа № 135629. Реферат Сенсорное воспитание в истории педагогики
Выдержка из похожей работы
основным источником знаний человека о внешнем мире и собственном теле. Они
составляют основные каналы, по которым информация о явлениях внешнего мира и о
состоянии организма доходит до мозга, давая человеку возможность
ориентироваться в окружающей среде и в своём теле [27]. Если бы эти каналы были
закрыты и органы чувств не приносили бы нужной информации, никакая сознательная
жизнь не была бы возможной. Известны факты, говорящие о том, что человек
лишённый постоянного источника информации впадает в сонное состояние. Такие
случаи имеют место, когда человек внезапно лишается зрения, слуха, обоняния и
когда сознательные ощущения его ограничиваются каким-либо патологическим
процессом. Близкий к этому результат достигается когда человека на некоторое
время помещают в свето- и звуконепроницаемую камеру, изолирующую его от внешних
воздействий. Такое состояние сначала вызывает сон, а затем становится
труднопереносимым для испытуемых.
Так В.А. Крутецкий пишет,
что ощущения позволяют человеку воспринимать сигналы и отражать свойства и
признаки вещей внешнего мира и состояний организма. Они связывают человека с
внешним миром и являются как основным источником познания, так и основным
условием его психического развития [27]. По своему происхождению ощущения с
самого начала были связаны с деятельностью организма, с необходимостью
удовлетворения его биологических по…
