Реферат Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в условиях режимного момента дня. Учебная работа № 133877
Количество страниц учебной работы: 7,5
Содержание:
Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в условиях режимного момента дня
Список литературы:
1. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: методическое пособие для воспитателей ДОУ/ М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М.: Просвещение. — 1997.
2. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. —— 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
3. Ушакова, О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателей детского сада/ О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
4. Формирование диалогической связной речи детей дошкольного возраста в режимных моментах. Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/10/17/formirovanie-dialogicheskoy-svyaznoy-rechi-detey-doshkolnogo
5. Чичиль Л.В. Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе организации режимных моментов. Режим доступа: http://www.dssoln.gvarono.ru/metod/chichil’-lv/r3.pdf
Учебная работа № 133877. Реферат Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста в условиях режимного момента дня
Выдержка из похожей работы
отечественной нейропсихологии.
Динамика
развития смысловой стороны речи
В основе
нейропсихологии нормы, или по-другому, нейропсихологии индивидуальных различий,
лежит представление о неравномерности развития ВПФ в норме. Под
неравномерностью развития понимается индивидуальная вариация видовой программы
индивида: одни функции у конкретно данного индивида развиты лучше, чем в
среднем у сверстников по хронологическому или функциональному возрасту, а
другие – хуже.
В данной
работе была сделана попытка исследования вопроса о специфических индивидуально-типологических
особенностях речи детей с относительной слабостью функций третьего блока мозга,
второго блока мозга по левополушарному типу и функций правого полушария. А
также попытка проследить динамику развития речи и ее отдельных психолингвистических
параметров в этих трех группах на материале сопоставления нейропсихологических
и лингвистических данных детей 1 и 2 классов.
Объектом
данного исследования является речь и речевые функции у детей 1 и 2 классов.
Предметом – динамика развития особенностей связной речи у детей 1 и 2 классов с
относительной функциональной слабостью третьего блока мозга, правого и левого
полушария.
В задачи
исследования входило:
1.
Нейропсихологическое обследование детей и выявление среди них детей трех
вышеуказанных …
