Реферат Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения. Учебная работа № 133561
Количество страниц учебной работы: 13,4
Содержание:
Содержание
Введение………………………………………………..…………………………3
Глава 1.Теоретические основы методики развития диалогической речи у детей дошкольного возраста……………………………………………………4
Глава 2.Развитие диалогической речи у детей…………………………………6
2.1.Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения…….6
2.2. Развитие диалогического общения детей со сверстниками……………….9
Заключение………………………………………………………………………11
Список используемых источников…………………………………………….13
Список используемых источников
1. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 2001. — №5. – с. 51-61.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. – М.,2008
3. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога // Дошкольное воспитание. – 2005. — №10. – с. 82-90.
4. Алексеева М.М, Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников.- М.:Академия,2009 – 212с.
5. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. — 2011. — N 9. — с. 28-34.
6. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Л. Н. Ефименкова. — М.: Просвещение, 2010. — 132 с.
7. Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности (средний дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. — 2011. — N 9. — с. 49-55.
8. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб.пособие для студ. учреждений высш. проф. образования /Н.А. Стародубова. – 5-е изд., стер.- М.:Издательский центр «АКАДЕМИЯ», 2012. – 256 с.
9. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 2011. — 159 с.
10. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М.,2010 – 240с.
11.Эльконин, Д.Б. Речь//Детская психология / Д.Б. Эльконин. — М.: Академия ИЦ, 2008. — 384 . 71
Учебная работа № 133561. Реферат Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения
Выдержка из похожей работы
.3 Система обучения диалогической речи и организации контроля
2.3.1 Этапы обучения диалогической речи
.3.2 Системность и типология упражнений
.3.3 Пути обучения диалогической речи
.3.4 Контроль обучения диалогической речи
2.4 Итоги экспериментальной проверки эффективности комплекса упражнений
Выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность темы исследования. Данная дипломная работа посвящается проблеме функционально-направленного использования диалогической речи при обучении иностранному языку, где диалогическая речь выступает в учебном процессе как цель и средство обучения. Выбор темы дипломной работы обусловлен, прежде всего, последовательной реализацией задач личностно- ориентированного обучения учащихся через формирование и развитие навыков диалогической речи на английском языке учащихся среднего этапа обучения.
Во- вторых, актуальность данной проблемы заключается в повышении эффективности и качества обучения диалогической речи на английском языке учащихся 5-6 классов в условиях двуязычия с учетом регионально- культурных особенностей.
Таким образом, целью исследования является разработка научно-обоснованной, рациональной для использования к экспериментально-проверенной системы обучения учащихся 5-6 классов навыкам и умениям диалогической речи на английском языке при использов…
