Реферат Методика обучения отгадыванию загадок дошкольников. Учебная работа № 131530
[Количество страниц учебной работы: 20,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………. 3
1. Загадка как малый жанр фольклора ………………………….. 4
2. Методика обучения отгадыванию загадок дошкольников …. 7
2.1. Условия отгадывания ………………………………………..…… 7
2.2. Приемы отгадывания …………………..……………………..….. 12
2.3. Способы отгадывания загадок …………………..………………. 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………..……………………..……….. 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………..……………………. 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений . — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
2. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.
3. Приорова Н.А Роль загадки в развитии дошкольника.// Дошкольное воспитание.-2012.-№2. С. 13-19.
4. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми // Дошкольное воспитание.-1983.-№7. С. 89-93.
5. Шабала Я. Учим детей отгадывать загадки. [Электронный ресурс]: vscolu.ru›content/zagadki.pdf
»
Учебная работа № 131530. Реферат Методика обучения отгадыванию загадок дошкольников
Выдержка из похожей работы
история как школьная дисциплина, процесс обучения истории.
Основные компоненты –
цели обучения, содержание и структура.
Дает ответы на вопросы
чему учить, зачем учить и как учить. Задачи: научно-методическая организация
учебного процесса, организация учебной деятельности учащегося, результаты
обучения.
Цели: овладение
учащимися основами знаний об историческом процессе развития общества с
древнейших времен и до наших дней. Развитие способности осмысливать события и
явления действительности на основе исторического знания, формирование
ценностных ориентиров и убеждений учащихся на основе идей гуманизма, опыта
истории, патриотизма, развитие интереса и уважения к истории и культуре других
народов.
Задачи – определение
содержания и структуры исторического образования, которые закреплены в
стандартах и программах и на основе их излагаются в учебниках (отбор основных
фактов, термины, понятий).
Научно-методическая
организация процесса обучения (формы, методы, методические приемы, средства
преподавания и учения).
Развитие познавательных
способностей учащихся (развиваются в процессе обучения истории, учатся понимать
усваивать и применять исторические знания).
Методы
исторического познания
Историко-генетический
метод. Гносеологическая суть и логическая природа. Функции историко-генетического
метода в историческом исследова…
