Реферат Изучение педагогических идей С.Т. Шацкого. Учебная работа № 134100

Количество страниц учебной работы: 21,10
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Шацкий С. Т. выдающийся теоретик и практик I половины XX века 4
2. Шацкий С. Т. — основатель отечественной социальной педагогики 8
3. Организация учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях С.Т. Шацкого 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Беляев В. И. Шацкий С. Т. — эволюция представлена в целях воспитания / В. И. Беляев // Педагогика. – 2015. — №4. – С. 75-79.
2. История образования и педагогической мысли: Краткое учебное пособие / Под ред. В. Б. Успенского. – Ярославль: 2012. – 264 с.
3. Малинин Г. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого / Г. А. Малинин, Ф. А. Фрадкин. – М.: Прометей, 2013. – 175 с.
4. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева – М.: Просвещение, 2014. – 222 с.
5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов / под ред.Сластенина В.А. – М.: Академия, 2009. – 320 с.
6. Скаткин М.Н. Шацкий С.Т. о всестороннем развитии детей / М.Н. Скаткин. – М.: Знание, 2007. – 64 с.
7. Социальная работа: история, теория и технологии / Под ред. И.Ф. Албеговой. – Ярославль: 2010. – 218 с.
8. Фрадкин Ф.А. Шацкий С.Т. — работа для будущего / Ф. А. Фрадкин. – М.: Гардарики, 2009. – 222 с.
9. Фрадкин Ф.А. Воспитательная система С.Т. Шацкого / Ф.А. Фрадкин, Г.А. Малинин. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 186 с.
10. Черепанов С. Шацкий С. Т. и его высказывания / С. Черепанов. — М.: Высь, 2008. – 93 с.
11. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В двух томах / Под ред. Н.П. Кузина, Н.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой. – М.: Педагогика, 2010. – 414 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 134100. Реферат Изучение педагогических идей С.Т. Шацкого

Выдержка из похожей работы

…веке. Они усваивают
ведущие мировоззренческие, исторические, обществоведческие, нравственные,
эстетические, экологические идеи и понятия, содержащиеся в курсах
естественнонаучных и гуманитарных предметов, что является научной основой формирующегося
самосознания, мировоззрения школьника.
Основоположник
русской педагогической науки и народной школы России, дидакт, психолог К.Д.
Ушинский известен и как создатель книг для детей Детский мир и Хрестоматия,
методических статей и материалов к Детскому миру, написавший Родное слово для
детей младшего школьного возраста, психологические статьи и, наконец,
представивший фундаментальный труд «Человек как предмет воспитания. Опыт
педагогической антропологии» (1), имеющий неоценимое значение в современной
педагогической системе. К.Д. Ушинский выдвинул важное методологическое
положение о поэтапном возрастном развитии миросозерцания младших школьников, а
затем более углубленном познании мира подростками и юношеством в процессе
овладения знаниями, наукой, трудом. Ушинский писал, что внутренняя, духовная
животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с
тем и нравственности, и счастья, что самое воспитание, если оно желает счастья
человеку, должно воспитывать его не для счастья, а подготовить к труду жизни.
Антропологические идеи К.Д. Ушинского имеют особое значение в развитии теории
познания, те…