Отчет по практике Психолого-педагогическая характеристика ребенка с нарушением речи. Учебная работа № 132946
Количество страниц учебной работы: 42
Содержание:
«Введение…………………………………………………..………………………3
Дневник практики……………………………….……………………………..4
Отчет по практике……………………………….……………………………….6
Список учащихся 1 «А» класса…………………………………………………9
Перечень оборудования логопедического кабинета………………………………11
Психолого-педагогическая характеристика ребенка с нарушением речи……14
Индивидуальная речевая карта…………………………………………………19
Таблица для анализа логопедических ошибок на письме……………………21
Конспект интегрированного занятия обучения грамоте и конструированию в 1 классе для детей с нарушениями речи. Тема: Звук и буква З………………22
Конспект занятия для учащихся 1 класса с нарушениями речи…………….29
Приложение ……………………………………………………………………..41
»
Учебная работа № 132946. Отчет по практике Психолого-педагогическая характеристика ребенка с нарушением речи
Выдержка из похожей работы
Срок прохождения практики: с 7 февраля по 4 марта 2011г.
Краснодар, 2011г.
Введение
урок воспитательный
педагогический
В период с 7 февраля по 4 марта 2011 года я проходила педагогическую
практику на базе ФГБОУ ВПО «Кубанский ГАУ». В связи с тем, что моя будущая
специальность связана не только с психологической деятельностью, но и
предполагает возможность преподавания психологии, целью моей практики было
закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии,
полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и
качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Практическая работа в ВУЗе открыла для меня возможность познать все
стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления
об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных
дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Передо мной стояли задачи:
создание целостного представления о педагогической деятельности;
развитие педагогических способностей (коммуникативных, дидактических,
креативных и др.) как основы становление педагогического мастерства;
углубление и закрепление знаний о современных психолого-педагогических
концепциях и предметных методиках;
овладение современными технологиями обучения и воспитания.
…
