Курсовая Загадка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста. Учебная работа № 133422

Количество страниц учебной работы: 42,10
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические основы построения организационной структуры на примере местной администрации 5
1.1. Понятие, сущность и значение органов местного самоуправления 5
1.2. Основы построения и принципы организационных структур органов местного самоуправления 8
2. Анализ практических аспектов построения организационной структуры аминистрации на примере ГО Тюмень 12
2.1 Общая характеристика Администрации городского округа Тюмень 12
2.2. Анализ полномочий и функций Администрации города Тюмень 16
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организационной структуры Администрации города Тюмень 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ, 04.08.2014, N 31, ст. 4398
2. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2015) // «Российская газета», N 202, 08.10.2003.
3. Федеральный закон от 12.06.2002 N 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» (ред. от 01.01.2016) // «Собрание законодательства РФ», 17.06.2002, N 24, ст. 2253.
4. Решение Тюменской городской Думы от 30.03.2006 № 85 «Об утверждении Положения об Администрации города Тюмень» (в редакции решений Ивановской городской Думы от 01.07.2009 № 1084, от 24.03.2010 № 4, от 29.04.2015 № 875)
5. Авакьян С.А. Муниципальное право России. М.: Проспект, 2014. – 451 с.
6. Акимова Т.А. Теория организации.. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 541 с.
7. Алиев В.Г. Теория организации: Учебник для вузов. – М.: Экономика, 2012. – 422 с.
8. Бабун Р. В. Организационные структуры администраций городов: проблемы оптимизации // Городское управление. — 2015. — № 5. – С.13-22
9. Кнорринг В. И., Основы государственного и муниципального управления. – М.: Экзамен, 2013. – 384 с.
10. Мирошниченко Е.В. Организационные формы осуществления местного самоуправления: новый этап развития // Законодательство. — 2012. — №6. – С. 121-125
11. Мухачев И. В. Местное самоуправление и муниципальное управление : учебник. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 445 с.
12. Мухова Е.В. Система государственного и муниципального управления: учебное пособие. — Старый Оскол: ООО «ТНТ», 2014. – 304 с.
13. Платов В.Я. Современные управленческие технологии. – М.: Дело, 2012. – 394 с.
14. Система муниципального управления: учебник для вузов / под редакцией В. Б. Зотова. — СПб.: Лидер, 2014. – 367 с.
15. Официальный сайт Администрация городского округа Тюмень http://www.tyumen-city.ru/ (Дата обращения 11.04.2016)
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133422. Курсовая Загадка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Тотьма 2008
Содержание
Введение
Раздел 1.
Теоретические основы развития речи учащихся
1.1 Сущность
понятий «речь», «развитие речи»
1.2
Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста
1.3
Психофизиологические основы развития речи
1.4 Влияние
загадок, пословиц, поговорок на развитие речи младших школьников
1.5 Анализ
учебников «Русский язык» Рамзаевой Т.Г., система «Классическая
начальная школа»
Раздел 2.
Установление роли загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников
2.1
Планирование исследования
2.2
Результаты исследования
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
В конце ХХ века в нашу жизнь
начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков,
что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому развитие речи детей младшего
школьного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет
особую значимость.
Народ заботливо сопровождал
поэтическим словом каждый этап жизни ребенка, все стороны его развития. Это
целая система традиционных правил, принципов, с помощью которых воспитывается
ребенок в семье. Стержнем этой системы было и остается устное народное слово,
передаваемое из века в век, из семьи в семью.
Психологи и методисты от…