Курсовая Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу в 60—70-е годы. Учебная работа № 132078
Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..2
Глава I. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого……………………………….5
1.1 . Основная деятельность 1859-1862гг…….. .……………………………….5
1.2 .Периоды основной деятельности ……………………..……………….…..12
Глава II. Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу в 60—70-е годы…………………………………………………………..11
2.1.Учение о воспитании и обучении детей Л.Н. Толстого…………………..11
2.2.Яснополянская школа Л. Н. Толстого……………………………………..13
2.3.Общепедагогические и дидактические взгляды Толстого 1890-1900-х г.г……………………………………………………………………………….16
2.4.«Азбука» Л. Н. Толстого и книги для чтения……………………………..18
Глава III. Роль духовно-нравственного воспитания в современной школе …19
3.1. Духовное богатство общества…………. ……………………….…………19
3.2.Преемственность поколений духовно-нравственного воспитания личности………………………………………………..………………………..28
Заключение………………………………………………………………………35
Список источников……………………………………………………………. ..37
Список используемых источников:
1. Кудрявая Н.В. ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ. Аксиология педагогики Л.Н.Толстого — http://library303.narod.ru/
2. Вейкшан В.А. Л.Н. Толстой о воспитании и обучении. М., АПН РСФСР, 1953, стр.144.
3. Годнев Д. Педагогические воззрения графа Л.Н. Толстого. Русская школа, 1907, №1, стр. 8-22.
4. Гольдин Ф.Л. Вопросы методики преподавания словесности на страницах журнала «»Ясная поляна»». Тез. науч. докладов науч. конф., Одесский гос. ун-т им. Мечникова, Одесса, 1960, стр. 35-39.
5. Грунский Н.К. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого, 2-е изд. Юрьев, тип. К. Маттисена, 1914, стр. 36.
6. . Кудрявая Н.В. Педагогические искания Л.Н. Толстого. Советская педагогика, 1987, №9.
7. Гольдин Ф.Л. Вопросы методики преподавания словесности на страницах журнала «»Ясная поляна»». Тез. науч. докладов науч. конф., Одесский гос. ун-т им. Мечникова, Одесса, 1960, стр. 37.
8. Полевой П. Н. «Азбука» графа Л. Н. Толстого // Санкт-Петербургские ведомости. — 1872. — № 330.
9. Асмус В.Ф. Религиозно-философские трактаты Л.Н. Толстого. Толстой Л.Н. Полное собрание соч. в 90т., М., Худ. лит., 1957, т.23, стр. 5-31.
10. Барыкин В.Е. Эстетика Льва Толстого. Москва, 1978
11. Барыкин В.Е. Эстетика Льва Толстого. Москва, 1978
12. Кудрявая Н.В. Лев Толстой о смысле жизни. Образ духовного и нравственного человека в педагогике Л.Н. Толстого. М., Красный пролетарий, 1993, стр.176.
13. Гумороль Н.В. Философско-эстетические взгляды Л.Н. Толстого. Ученые записки, Минск, гос. пед. ин-т им. А.М. Горького, Минск, 1955, вып. 4, стр. 84-108
14. Кудрявая Н.В. ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ. Аксиология педагогики Л.Н.Толстого — http://library303.narod.ru/
15. Благой Д.Д., «Л.Н. Толстой. Сборник статей». М., «Учебно-педагогическое издательство», 1955.
16. Благой Д.Д., «Л.Н. Толстой. Сборник статей». М., «Учебно-педагогическое издательство», 1955.
17. Л.Н.Толстой как педагог / Под н. ред. И.Арискина. Тула: Изд-во ТГПИ, 1967. 103 с. Тулупов Н.В. Л.Толстой как педагог. М.: Типография т-ва И.Сытина, 1911. 79 с.
18. Анастасиев А. Граф Л.Н. Толстой как педагог. — Вятка: Губернская типография, 1904. — 55 с.
19. Вейкшан В.А. Л.Н. Толстой — народный учитель. — М.: Учпедгиз, 1959. — 101 с
20. Бердяев Н. А. О назначении человека. — Париж: Изд. «Современные записки», 1931 на сайте Руниверс
21. Голубинский Е. Е. Преподобный Сергий Радонежский и созданная им Троицкая Лавра. Сергиев Посад,1892; 2-е изд.- М., 1909.
22. Мельник А. Г. Социальные функции св. Сергия Радонежского в XV–XVI вв. // Преподобный Сергий, «»родом ростовец…»». Материалы конференции / Сост. А.Г. Мельник, С.В. Сазонов. — Ростов, 2014. — С. 66-77.
23. Мельник А. Г. Социальные функции св. Сергия Радонежского в XV–XVI вв. // Преподобный Сергий, «»родом ростовец…»». Материалы конференции / Сост. А.Г. Мельник, С.В. Сазонов. — Ростов, 2014. — С. 66-77.
24. Великие педагоги 19-20 веков, Дистервег Фридрих Адольф -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
25. Великие педагоги 19-20 веков, Антон Макаренко -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
26. Великие педагоги 19-20 веков, Джон Дьюи -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
27. Великие педагоги 19-20 веков, Януш Корчак -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
28. Великие педагоги 19-20 веков, Иоганн Фридрих Гербарт -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
29. Великие педагоги 19-20 веков, Рудольф Штайнер -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
30. Великие педагоги 19-20 веков, Константин Ушинский -http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38225.php
31. Модзалевский Л. Н. «Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. Часть вторая» Издательство: «»Алетейя»» -2000. Формат: 60×88/16, 489 стр. ISBN: 5-89329-190-5. 489 стр.
32. Монтесорри. Электронные книги -http://www.montessorivlad.ru/page/biblio/yelektronniye_knigi.html
»
Учебная работа № 132078. Курсовая Взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школу в 60—70-е годы
Выдержка из похожей работы
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию средств народного воспитания в сельской школе
.1 Особенности экспериментальной работы по использованию средств народной педагогики в начальной школе
.2 Анализ результатов проведенного исследования
.3 Методические рекомендации по народному воспитанию младших школьников
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Родная культура — это неотъемлемая часть души ребенка, начало — порождающее личность. В настоящее время общество, государство ищет основу, основополагающую идею воспитания. Считаем, что при этом следует опираться в первую очередь на свои истоки, постепенно возрождая «национальную память», актуализируя ценность старинных праздников, фольклора, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.
В младшем школьном возрасте детей продолжают знакомить с народностью русского народа, ребята уже сами могут выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества. Считаем, что в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками необходимо широко использовать потенциал народного воспитания. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются…