Курсовая Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения в рамках воспитания здорового ребенка. Учебная работа № 132487

Количество страниц учебной работы: 35,11
Содержание:
«Введение ……………………………………………………………………….2
Глава Ι
Роль семьи и дошкольной образовательной системы в воспитании здорового ребенка.

1.1. Модели и стили воспитания………………………………………….…..4
1.2. Роль семьи в воспитании здорового ребенка……………………………16
1.3 Роль дошкольного образовательного учреждения в воспитании здорового ребенка. ……………………………………………………………………….20
Глава ΙΙ
Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи по воспитанию здорового ребенка.
2.1 Цель и задачи взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании здорового ребенка……………………….23
2.2 Организация совместной деятельности дошкольного образования с семьей по воспитанию здорового ребенка…………………………………….27
Заключение………………………………………………………………………33
Список литературы ……………………………………………………………..34
1. Алямовская В. Г. Как воспитывать здорового ребёнка. – М., 1993.
2. Бочкарева О.И. Взаимодействие ДОУ и семьи. Волгоград: ИТД «Корифей»
3. Бродягина О. Г. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни.
4. Воспитание детей раннего возраста. Москва, «Просвещение», 1996
5. Выготский С. «Детская психология» М,1984.
6. Гайсина Г.И. Работа с родителями как важнейшее направление педагогической деятельности//Учитель 2010 №6 с110-113 3.
7. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 1 до 3 лет. – М.: Аркти. – 2006.
8. Давыдова И. О. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход // — М.: Сфера, 2005.
9. Коротаева, Е. В. Психологические основы педагогического взаимодействия. — Москва: Профит Стайл, 2007. — 224 с.
10. Словарь практического психолога/ сост. С. Ю. Головин. — Минск, 1997.-С. 64.
11. Теория и практика педагогических взаимодействий в современной системе образования: коллективная монография / Т. Л. Аракелова, Т. В. Безродных и др.; под ред. Е. В. Коротаевой. — Новосибирск: ЦРНС, 2010.
12. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. –Спб.: Акцидент, 1996.
13. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошк. образовательных учреждений. — М., 2012.
14. Казина О. Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. –Ярославль: Академия развития, 2005. –с. 5.
15. Маханёва М. Воспитание здорового ребёнка // Дошкольное воспитание. –. –№ 6. –с. 46-49. 6. Никитин Б. П., Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей. –М.:
16. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник; Изд. «Роспедагенство»; Москва 1996
17. Усова А. П., Обучение в детском саду. – М.: «Просвещение», 1970. – 208 с.
18. Электронная газета «Интерактивное образование»//Выпуск №53 июнь 2014 год.
19. Физкультура и спорт, 1990. –с. 7.Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. –М.: Просвещение, 1990. –с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132487. Курсовая Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения в рамках воспитания здорового ребенка

Выдержка из похожей работы

…м ДОУ
выполнила студентка IV курса заочного отделения
группы Д-IV-С (г. Чапаевск)
Гладкова Мария Евгеньевна
Научный руководитель:
к.п.д. доцент Никулина Е.Б.
Самара, 2014
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы адаптации детей к ДОУ
.1 Адаптация к ДОУ как проблема научных исследований
.2 Особенности адаптации к ДОУ детей раннего возраста
Глава II. Системы взаимодействия специалистов ДОУ и семьи в период адаптации
.1 Взаимодействие ДОУ и семей в процессе адаптации детей раннего возраста к ДОУ
.2 Рекомендации педагогам ДОУ по взаимодействию с семьей в период адаптации
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
Дошкольный возраст — уникальный, самоценный и важнейший период становления человека и его здоровья. Первые годы жизни ребёнка — важный этап в его формировании. Каким будет взрослый человек по своим физическим и умственным способностям, нравственным качествам, в большей степени зависит от этого периода. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована в первую очередь на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему чувство психологической защищенности; доверие к миру; эмоциональное благополучие; формирование б…