Курсовая Влияние оценки воспитателей и родителей на развитие детей старшего дошкольного возраста (на примере Андреевского детского сада г. Омска). Учебная работа № 137344
Количество страниц учебной работы: 31,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Общая характеристика педагогической оценки 6
1.1.Понятие педагогической оценки 6
1.2. Особенности педагогической оценки в воспитании детей 5-6 лет 13
Глава 2. Эмпирическое исследование педагогической оценки в развитии детей старшего дошкольного возраста 19
2.1. Описание и обоснование методов исследования 19
2.2. Результаты исследования 23
Заключение 29
Список литературы 31
»
Учебная работа № 137344. Курсовая Влияние оценки воспитателей и родителей на развитие детей старшего дошкольного возраста (на примере Андреевского детского сада г. Омска)
Выдержка из похожей работы
Специфика учебно-познавательной деятельности в группе продленного дня
1.3
Роль и функции воспитателя в группах продленного дня
II
глава. Организация работы в группе продленного дня в современной школе
2.1
Организация работы в группах продлённого дня
2.2
Взаимодействие с учениками, план совместной работы
2.3
Особенности осуществления индивидуального подхода во взаимодействии с
учениками.
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования.
Сегодня, в начале III
тысячелетия, режим продленного дня опять заявляет о себе как о педагогически
значимой воспитательной системе. В педагогической среде начинает осознаваться
известная аксиома: школа — модель общества, каково общество — такова и школа.
Поэтому понятно, что система продленного дня, работающая в различных формах уже
более 40 лет, естественно впитала в себя все пороки авторитарной школы, ведь
она замышлялась и развивалась как прямое продолжение учебно-воспитательного
процесса во второй половине дня.
Таким образом, проблемой исследования является, то, что в буднях
продленного дня, в атмосфере множества команд, фронтальных требований,
построений парами дети даже не осознают себя мальчиками и девочками, не говоря
уже о восприятии себя субъектом собственной жизни. Существование по жесткому
режиму, придуманному взрослыми (расписани…
