Курсовая Вклад в педагогику Иоганном Фридрихом Гербарт. Учебная работа № 134635

Количество страниц учебной работы: 21,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Педагогические идеи И. Ф. Гербарта 5
Глава 2. Инновации в педагогике сделанные И. Ф. Гербартом 8
Глава 3. Влияние на современное образование…………………………………………..14
Глава 4. Произведения И.Ф. Гербарта по педагогике………………………………….18
Заключение 19
Список литературы 21

Список литературы
1. Гальперин П.Я. Российская педагогическая энциклопедия. T.I. / Пискунов А.И.: M., 1993. — 153 с.
2. Гербарт И. Ф. Психология / Предисловие В. Куренного.: Территория будущего; Москва; 2007. — 96 с.
3. Гербарт И.Ф. Избранные сочинения. T.I. М., 1940. — 45 с.
4. Гербарт. И.Ф. Избранные педагогические сочинения. Т.1./ Под ред. Вейсберга Г.П.-М., 1940. — 168. с.
5. Джуринский А.Н. История педагогики и образования / А.Н. Джуринский. — М.: КДУ, 2013. — 400 c.
6. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: Учебник / А.Н. Джуринский. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. — 400 c.
7. Джуринского А.Н. История зарубежной педагогики/Под ред. Джуринского А.Н. – М.: «ФОРУМ»-«ИНФРА-М», 1998. — 205 с.
8. Ильин Г.Л. История психологии: Учебник для бакалавров / Г.Л. Ильин.. — М.: Юрайт, 2013. — 389 с.
9. Капранова В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2012. — 240 c.
10. Князев Е.А. История педагогики и образования: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Е.А. Князев. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 505 c.
11. Латышина Д.И. История отечественной педагогики и образования: Учебник для академического бакалавриата / Д.И. Латышина. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 260 c.
12. Латышина Д.И. История педагогики и образования: Учебник для академического бакалавриата / Д.И. Латышина. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 314 c.
13. Латышина, Д.И. История отечественной педагогики и образования: Учебник для академического бакалавриата / Д.И. Латышина. — Люберцы: Юрайт, 2015. — 260 c.
14. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебник для вузов / Т.Д. Марцинковская. — М.: Академ. Проект, 2011. — 521 с.
15. Михалева А.Б. История психологии / А.Б. Михалева. — М.: Вузовская книга, 2008. — 88 с.
16. Морозов А.В. История психологии / А.В. Морозов. — М.: Академ. Проект, 2007. — 288 с.
17. Педагогическая энциклопедия/Под ред. Каирова И.А., Петрова Ф.Н. – М.: «Советская энциклопедия», 1964. — 79 с.
18. Помогайбин В.Н. История психологии: Эволюция основ / В.Н. Помогайбин.. — М.: Олма Медиа Гр., 2013. — 520 с.
19. Титов В.А. ВПС: История педагогики. Конспект лекций / В.А. Титов. — М.: Приор, 2003. — 240 c.
20. Шабельников В.К. История психологии. Психология души / В.К. Шабельников. — М.: Гаудеамус, 2013. — 391 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134635. Курсовая Вклад в педагогику Иоганном Фридрихом Гербарт

Выдержка из похожей работы

…я дошкольников в современном ДОУ
.1 Осознание явлений языка и речи детьми дошкольного возраста в теории Ф.А. Сохина
.2 Научная школа, созданная Ф.А. Сохиным
.3 Реализация идей Ф.А. Сохина в области развития и обучения родному языку современных дошкольников
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
сохин дошкольник речь язык
Введение
Основные задачи развития речи — воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, обучение связной речи — решаются на протяжении всего дошкольного детства, однако на каждом возрастном этапе идет постепенное усложнение содержания речевой работы, меняются и методы обучения. У каждой из перечисленных задач есть целый круг проблем, который необходимо решать параллельно и своевременно.
В дошкольном возрасте ребенок овладевает, прежде всего, диалогической речью, которая имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, допустимых в разговорной речи, но неприемлемых в построении монолога, который строился по законам литературного языка. Только специальное речевое воспитание подводит ребенка к овладению связной речью, которая представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально-смысловому типу на описание, повествование, рассуждение. Формирование связн…