Курсовая Управление игровой деятельностью развития в эмоциональной сфере дошкольного возраста. Учебная работа № 135523

Количество страниц учебной работы: 29,2

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Роль игровой деятельности в эмоциональном развитии дошкольника 6
1.1 Сущность и содержание игровой деятельности 6
1.2 Значение игровой деятельности в эмоциональном развитии дошкольника 9
1.3 Педагогическое руководство игровой деятельность дошкольников 15
Глава 2. Изучение особенностей управления игровой деятельностью в эмоциональной сфере дошкольников 20
2.1 Основные положения исследования 20
2.2 Изучение уровня развития эмоциональности дошкольников 20
2.3 Программа управления игровой деятельностью по развитию эмоциональной сферы дошкольника 22
2.4 Оценка эффективности реализованной программы 25
Заключение 27
Список литературы 29

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 135523. Курсовая Управление игровой деятельностью развития в эмоциональной сфере дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…ватели стараются решать как общие педагогические
проблемы, так и частные методические вопросы с позиций современного состояния
психологической науки. Это позволит «вывести современную школу на уровень
высокой прогностичности, создать ученику комфортные условия в школе и в
дальнейшем его обучении в вузе, а самое главное, дать нашему обществу умное и
здоровое поколение» [1]. «Характеристика безопасности образовательной среды
школы в соотношении с категорией психологического насилия, разрушительного для
психического здоровья личности, сегодня выдвигается в качестве ключевого
психологического параметра» [2]. Под психологической безопасностью понимается
«состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического
насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в
личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и
обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников» [2].
Рассмотрим
управление учебной деятельностью учащихся на основе концепции А. Маслоу,
которому принадлежит наиболее известная модель мотивации (рис 1) [3], согласно
которой к физиологическим потребностям относят потребности в воде, пище, жилье,
отдыхе, здоровье, комфорте и т. д.; потребности в безопасности – это
потребности в защищенности от опасности, нападения, угрозы, уверенности в
будущем; потребности в общении — потребности в…