Курсовая Развитие геометрических представлений с помощью дидактических игр для среднего дошкольного возраста. Учебная работа № 135511

Количество страниц учебной работы: 41

Содержание:
Введение 3
Глава І – Психолого-педагогический анализ литературы по проблеме развития геометрических представлений с помощью дидактических игр для среднего дошкольного возраста (4-5 лет) 6
Глава ІІ – Раскрытие сущности развития геометрических представлений с помощью дидактических игр для среднего дошкольного возраста (4-5 лет) 19
Глава ІІІ – Разработка и применение диагностического материала по развитию геометрических представлений у детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет), которое происходило с помощью дидактических игр 26
Заключение 34
Список литературы 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 135511. Курсовая Развитие геометрических представлений с помощью дидактических игр для среднего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…е геометрического материала в специальной (коррекционной) школе посредством использования упражнений
.1 Понятие упражнения в психолого-педагогической и методической литературе
.2 Совершенствование процесса формирования геометрических знаний в специальной (коррекционной) школе посредством использования упражнений
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность работы. В настоящее время значительное внимание уделяется вопросам совершенствования организационных, психолого-педагогических и методических подходов к повышению качества обучения подрастающего поколения, а также вопросам социальной адаптации, реабилитации и интеграции лиц с различными отклонениями в интеллектуальном и физическом развитии.
Успех социальной адаптации и интеграции детей с проблемами в развитии напрямую зависит от глубины и качества знаний, умений и навыков, получаемых ими в школе. Чем выше уровень сформированных знаний, в том числе математических (геометрических), тем легче ребенку приспособиться к условиям современного общества, найти в нем свою «нишу», почувствовать собственную значимость.
Дети с различными отклонениями в интеллектуальном и физическом развитии, в зависимости от структуры дефекта, получают образование в различных типах учебных учреждений при общеобразовательной школе. Система обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, при всей ее специфичности…