Курсовая Требования и принципы организации работы по формированию у старших дошкольников с ОНР III уровня элементарных представлений о лексико-грамматических категориях имени прилагательного. Учебная работа № 131723

[Количество страниц учебной работы: 39,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………3
Глава I. Теоретические аспекты исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе
1.1. Понятие общего недоразвития речи и характерные особенности ОНР в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………..6
1.2. Особенности развития лексико-грамматической речи у детей с ОНР III уровня в старшем дошкольном возрасте……………………………………….13
1.3. Основные направления деятельности педагога при формировании лексико-грамматических категорий у детей с ОНР III уровня в старшем дошкольном возрасте……………………………………………………………17
Глава II. Основные требования и принципы организации развивающей работы по формированию у старших дошкольников с ОНР III уровня элементарных представлений о лексико-грамматических категориях имени прилагательного
2.1. Роль использования дидактических игр в формировании у детей с ОНР III уровня лексико-грамматических категорий имен прилагательного……24
2.2. Основные требования и принципы организации развивающей работы с детьми с ОНР III уровня старшего дошкольного возраста по изучению темы «Игрушки»……………………………………………………………………….29
Заключение……………………………………………………………………….36
Список литературы………………………………………………………………38
?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2000. – 387 с.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет.М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 421 с.
3. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. — Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 476 с.
4. Вершинина О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня // Логопед. — 2004. — № 1. — С. 18-24.
5. Волкова Л.С. Системные нарушения речи: Алалия. Афазия. — М.: ВЛАДОС, 2007. – 521 с.
6. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: АРКТИ, 2004. – 523 с.
7. Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей // Дефектология. Герценовские чтения. — Л.: Наука, 1977.С. 216-220.
8. Дети с проблемами в развитии. Комплексная диагностика и коррекция/Под ред. Л.П. Григорьева. — М.: ИКЦ, 2002. – 487 с.
9. Жукова Н.С. И др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990. – 328 с.
10. Иваненко С.Ф. Формирование восприятия речи у детей с тяжелыми нарушениями произношения. — М.: Просвещение, 1984. – 476 с.
11. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии/Под ред. Б.П. Пузанова. — Издательский центр «»Академия»», 2001. – 476 с.
12. Кроткова А.В., Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня // Логопед. — 2004 — № 1. — С. 31-34.
13. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб.: Изд-во «»СОЮЗ»», 2001. – 423 с.
14. Логопедия/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: ВЛАДОС, 1998. – 587 с.
15. Методические материалы по вопросам организации в образовательных учреждениях специального (коррекционного) образования: Сборник методических материалов / Под ред. Давыдовой В.И., Акулининой Е.Г. — Челябинск, 2005. – 233 с.
16. Микляева Н.В. Развитие языковой способности у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 2001. — № 2. — С. 23-27.
17. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. Методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ. М.: Сфера, 2008. – 376 с.
18. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М.: Просвещение, 1991. – 376 с.
19. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «»МОДЭК»», 2003. – 421 с.
20. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2004. – 428 с.
21. Ушаков К.Г. Детская психиатрия. — М., 1973. – 476 с.
22. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием речи. — М.: Педагогика, 1991. – 421 с.
23. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду // Дефектология. — 1985. — №6. — С. 37-41.
24. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004. – 427 с.
25. Шахнарович Л.М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. — М., 1979. – 376 с.
26. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2003. – 376 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131723. Курсовая Требования и принципы организации работы по формированию у старших дошкольников с ОНР III уровня элементарных представлений о лексико-грамматических категориях имени прилагательного

Выдержка из похожей работы

…едъявляемые к
конструкциям устройствам и принципу работы аккумуляторной батареи
Тюкавкин Андрей Юрьевич
Руководитель: А.Н. Ловцов
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1.
Теоретические основы аккумуляторной батареи
1.1 Устройство
и принцип работы аккумуляторной батареи
1.2 Требования,
предъявляемые к аккумуляторным батареям
1.3.
Эксплуатация аккумуляторной батареи
Вывод по главе 1
Глава 2. Конструкция аккумуляторной батареи
.1 Моноблоки, крышки, пробки
.2 Межэлементные перемычки, выводы
2.3
Сепараторы
Вывод по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Производители аккумуляторных батарей делают все возможное, чтобы
пользователь мог избежать любых проблем, связанных с нарушениями режима их
использования. Поэтому батареи таких производителей — это не просто сборка из
аккумуляторов, соединенных перемычками, но и разные дополнительные элементы:
плавкие предохранители, предохранители многократного действия, термисторы,
термовыключатели и многое другое.
Аккумуляторная батарея (далее по тексту АКБ) автомобиля, обеспечивает
питание всех энергопотребителей до запуска двигателя автомобиля, на стоянке
[1]. Кроме того, аккумулятор «подключается к работе» и тогда, когда
генератор не в состоянии выдать ток, необходимый для нормального питания
по…