Курсовая Трансформация института образования в современном обществе. Учебная работа № 140091

Количество страниц учебной работы: 44,7
Содержание:
«Введение 3
1. Развитие института образования на современном этапе 6
2. Роль образования как социального института в современном обществе 9
3. Трансформация института образования 11
4. Тенденции и перспективы развития системы образования 20
5. Программа социологического исследования проблемы трансформации института образования в современном обществе 33
Заключение 42
Список литературы 44
1. Александрова О.А. Образование: доступность или качество — последствия выбора // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 2. — С. 83—93.
2. Балыхин Г.А. Управление развитием образования. Организационно-экономический аспект. — М.: Экономика, 2009.
3. Борытко Н.М. Нормативно-правовое обеспечение образования: учебник для ст-тов пед. вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2008.
4. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. — М.: ИЦ, 2009.
5. Всемирная декларация о высшем образовании для ХХI века: подходы и практические меры // Вестник высшей школы. 1999. № 3.
6. Гавров С.Н.,Никандров Н.Д. Образование в процессе социализации личности // Вестник УРАО. — 2008. — № 5. — С. 21-29.
7. Демиденко, Э.С. Перспективы образования в меняющемся мире / Э.С. Демиденко // СоцИС. — 2005. — № 2. — С. 80-87.
8. Зборовский Г. Социология образования: задачи и парадигмы // Высшее образование в России. — 2006. — № 1. — С. 131-138.
9. Королева К.Ю. Образование в социокультурном контексте: системный подход // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. 2007. №2. С.56-69.
10. Матвиенко В. Образовательная политика России на современном этапе (тезисы доклада) // «Alma Mater» (Вестник высшей школы). – 2011. — № 9. — С. 17-21.
11. Нечаев В. Я. Социология образования. — М. : Изд-во Московского гос. ун-та , 2009.
12. Образование: 100 вопросов — 100 ответов. Выпуск 2: — Санкт-Петербург, Высшая школа, 2009.
13. Пушкарева Е. А. О современных проблемах развития теории и практики образовательного процесса / Е. А. Пушкарева, Ю. В. Пушкарев // Философия образования. — 2010. — № 4 (33).- С. 45-51.
14. Соколова И.Ю., Хохлова Д.А. Управление образовательными системами: Уч. пос. — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009.
15. Татур Ю.Г. Образовательная система России – М.: ИЦПКПС, 2011.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140091. Курсовая Трансформация института образования в современном обществе

Выдержка из похожей работы

…
1. Реформа постсоветской системы образования: идентификация и философский аспект
Фундаментальное реформирование систем образовании на постсоветском пространстве интерпретируется, как правило, в терминах интеграции в Болонский процесс. Следствием этого часто является подмена смыслов, продуцирование дискурсов национальной идентичности в сфере образования. В принципе, обсуждение национальной специфики институциональных форм в данной области само по себе может быть интересным, но имеет лишь косвенное отношение к обсуждаемой ситуации. Ее сущностные характеристики определяются акцентом на реформировании, а не на интеграции.
Представление о логике Болонского процесса как связанной исключительно с формированием единого общеевропейского образовательного пространства искажает реальную перспективу. Конечно, в нем присутствуют элементы унификации, создающие лучшие условия для студенческой и преподавательской мобильности, конвертации сертификатов. Однако все эти процессы шли и ранее, а главное, в принципе не требуют столь фундаментальных модификаций всей организационной структуры. Дополнительные иллюзии создаются нечеткостью терминологии: на постсоветском пространстве сами по себе понятия «бакалавр», «магистр» ассоциируются с представлениями о европейских университетах, и, следовательно, само по себе введение этих степеней воспринимается как заимствование. При этом не уделя…