Курсовая Теоретическое обоснование проблемы использования предметной деятельности на занятиях по СБО как средства развития ручной и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Учебная работа № 135563

Количество страниц учебной работы: 33,2

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы использования предметной деятельности на занятиях по СБО как средства развития ручной и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 7
1.2 Коррекционно-развивающая значимость занятий по социально-бытовой ориентировке детей с нарушениями зрения как способ социализации 16
1.3 Предметная деятельность на занятиях по социально-бытовой ориентировке со старшими дошкольниками с нарушениями зрения 22
1.4 Развитие ручной и мелкой моторики в процессе предметной деятельности на занятиях по социально-бытовой ориентировке 29
Список использованной литературы 33

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 135563. Курсовая Теоретическое обоснование проблемы использования предметной деятельности на занятиях по СБО как средства развития ручной и мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения

Выдержка из похожей работы

…ультатов в академической гребле. К этим вопросам
относится выявление причин, обусловливающих выбор экономичного, эффективного
или оптимального темпа гребли. В литературных источниках отсутствует тенденция
выявления таких причин, рекомендации по выбору наилучшего темпа гребли
основываются на интуиции, на практических случаях, статистических данных разных
соревнований. Некоторые конкретные данные при таком подходе приведены в обзоре
[3].
Цель
нашей статьи — на основе законов физики теоретически показать зависимости
эффективности (экономичности) работы экипажа от темпа гребли. Начнем с анализа
вертикальных движений носа и кормы академической лодки в течение гребка. На
рис. 1 показаны результаты исследований, которые проводил Венцель Джостэн [1].
Кривая 1 изображает вертикальное движение носа, а кривая 2 — кормы. С первого
взгляда видны достаточно выраженные противофазные вертикальные движения носа и
кормы. Оба движения указывают на принудительную килевую качку лодки. Однако по
кривым 1 и 2 вычисленное вертикальное движение миделя (приблизительно центра
массы) лодки (кривая 3) показывает наличие в общем вертикальном движении
составляющей вертикальной качки с частотой большей, чем частота гребков. Данная
частота является частотой свободной вертикальной качки лодки и не зависит от
темпа гребли. На основе этого возникает идея — вычислить значение темпа гребли,
при …