Курсовая Технологии языкового портфеля на повышение мотивации учащихся. Учебная работа № 140456

Количество страниц учебной работы: 43,9
Содержание:
«Оглавление
Введение 2
1.1Языковой портфель 6
1.2. Мотивация к учебной деятельности 13
2.1 Описание процесса исследования 27
Литература 40

Литература

1. Байденко, В.И., Болонский процесс: проблемы, опыт, решения.  М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006,  С. 81 82.
2. Европейский языковой портфель для России. М.: МГЛУ; СПб: Златоуст, 2001.
3. Зимняя, И.А., Психология обучения иностранным языкам в школе. М., Просвещение, 1991. 222 с.
4. Иванова, Н.В., Языковой портфель как инструмент формирования социо-кросс-культурной компетенции учащихся// Материалы международной научно-практической конференции “Поликультурное образование: проблемы социо-кросс-культурной интеграции”, Новосибирск, 2004.
5. Кирко, И.Н., Пак Н.И. Педагогическая система открытого обучения предметам в условиях информационно-образовательной среды, Открытое образование: опыт, проблемы, перспективы (Материалы I Региональной конференции), Красноярск, 2004, с. 11
6. Коряковцева,Н.Ф., Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. М., 2002, с.106
7. Лабазина, Л.Н. Европейский языковой портфель – средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам// Ярославский педагогический вестник, 2003, № 2 (35), с.
8. Методология организации профессиональной подготовки специалиста на основе межкультурной коммуникации / О.А. Артемьева, М.Н. Макеева, Р.П. Мильруд. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2005. 160 с.
9. Мирошникова, О.Х. Профессионально-языковой портфель как средство реализации профессиональной компоненты в процессе иноязычной подготовки в неязыковом вузе//Преподаватель высшей школы в ХХI веке. Ч. 1. Сб.6: Труды международной научно-практической Интернет- конференции.- Ростов-на-Дону: РГУПС, 2008. — с. 326-331.
10. Онал, И.О., К вопросу о мотивации студентов неязыковых вузов к изучению иностранных языков// Сибирский педагогический журнал (научно-теоретическое издание). — Издательство ООО «»Немо-Пресс»». -Новосибирск, 2007. — №12. — 416 с. — С. 131 —   140.
11. Сафроненко, О.И., Диагностические методики и система оценки качества языковой подготовки студентов неязыковых вузов// Преподаватель высшей школы в XXI веке = TheTeacherofaHigherSchoolinthe 21-stcentury : тр. междунар. науч.-практ. Интернет-конф. = International Scientific-Practical Internet Conference / РГУПС. — Ростовн/Д, 2007. — Сб. 5, Ч. 1. — C. 217-222.
12. Скачкова, Г.А., Европейский языковой портфель – средство оценки и самооценки знаний на уроках английского языка// http://festival.1september.ru/, 2006/2007
13. Clement, R., Dornyei, Z., & Noel, K. A. (1994). Motivation, self-confidence, and group cohesion in the foreign language classroom. Language learning, 44(3), 417-448
14. Dörnyei, Z. Motivation and motivating in the foreign language classroom. 1994, Modern Language Journal, 78, P.273-284
15. Skinner, E. A., Belmont, M. J. Motivation in the classroom: Reciprocal Effects of Teacher’s Behavior and Students’ Engagement across the School Year.// Journal of Educational Psychology, 1993, S5(4), 571-581
16. Ushioda, E. Motivation as a socially mediated process /Little D, Ridley J and Ushioda E., 2003: Learner Autonomy in the Foreign Language Classroom: Learner, Teacher, Curriculum and Assessment. Dublin.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.