Курсовая Дидактические игры как средство совершенствования речи. Учебная работа № 135307
Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития интонациональной стороны речи у детей школьного возраста 5
1.1. Сущность, приемы и степень недоразвитости речи у детей дошкольного возраста 5
1.2. Особенности интонациональной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР 16
Глава 2. Место дидактических игр в системе коррекционно-речевой работы в ДОУ для детей с ОНР 24
2.1 Методика коррекционно-педагогической работы 24
2.2. Условия формирования средств образной выразительности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 33
Заключение 36
Список литературы 37
Приложения 38
Список литературы
1. Захарова Т.В. Условия формирования средств образной вырази-тельности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи// http://www.pomorsu.ru/elibrary/pedagog/conf5_2000/menu.html
2. Агранович 3. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.—СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.- 128 с.
3. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников//Под ред. Т.В. Волосовец. М., 2002
4. Глухов В.И. Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Л., 2004
5. Логопедия:Учебник//Под ред. Л.С. Волковой. М., 2004. – 704 с.
Учебная работа № 135307. Курсовая Дидактические игры как средство совершенствования речи
Выдержка из похожей работы
ГЛАВА II.
Методика формирования представлений о домашних животных у детей раннего
возраста средствами дидактической игры
.1 Диагностика уровня
сформированности представлений о домашних животных
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПриложениЯ
ВВЕДЕНИЕ
Приобщение человека к природе через ее познание
всегда служило средством формирования его мировоззрения. Природоведческое образование
стало особо важным на современном этапе исторического развития, когда
хозяйственная деятельность человека чрезвычайно изменила природный облик земли.
На первый план выдвинулась задача формирования научно обоснованного и
эстетического взгляда на природу, опирающегося на полноценное интеллектуальное
и нравственное развитие подрастающего поколения.
Взаимодействие с миром природы обладает большим
психолого-педагогическим потенциалом для юного человека, который реализуется в
следующих функциях — психофизиологической, психотерапевтической,
реабилитационной, эстетической, познавательной, функции удовлетворения
потребности в компетентности, функции самореализации, функции общения.
Дошкольное детство — начальный этап формирования личности человека, его ценностной
ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение
к природе, к себе и к окружающим людям.
Исследованиями в области формирования
экологических представле…
