Курсовая Средства профессионального обучения и их роль в профессиональном обучении. Учебная работа № 138989
Количество страниц учебной работы: 50,10
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Студенчество и особенности его обучения 5
§1. Личностное развитие студентов 5
§2. Профессиональное обучение в студенческом возрасте 13
Глава II. Дидактические средства обучения в СУЗе 32
§1. Феномен средств обучения 32
§2. Характеристика материальных и идеальных средств обучения. 36
Глава III. Технические средства обучения в СУЗе 40
§1. История использования ТСО как средства обучения 40
§2. Примеры ТСО, используемые в СУЗах 42
§§1. Учебное кино 42
§§2. Телевидение 43
§§3. Диаскоп 44
§§4. Эпидиаскоп 44
§§5. Компьютерная техника 45
Заключение 47
Список литературы 48
»
Учебная работа № 138989. Курсовая Средства профессионального обучения и их роль в профессиональном обучении
Выдержка из похожей работы
и умений, и специально организованное учение. Учение имеет место тогда, когда
человек ставит перед собой цель усвоить определенные знания, умения и навыки,
формы поведения и деятельности.
Структура учебной деятельности
Как
всякая деятельность, она побуждается мотивами, направленными на удовлетворение
определенных потребностей. Это могут быть познавательные потребности,
потребности в развитии и саморазвитии, в достижениях. Стимулами учения могут
выступать внешние источники активности: требование, ожидание, поощрение,
наказание и т.п. Следующим компонентом учебной деятельности является учебная
ситуация. Любая учебная ситуация должна иметь проблемный характер. Учение как
деятельность складывается из обобщенных способов действий. И, наконец, учебная
деятельность включает контроль над способами выполнения учебных действий и
оценку их правильности, а также оценку конечного результата учения.
В
соответствии с концепцией личностно ориентированного обучения его целью
является развитие всех подструктур личности обучаемого:
потребностно-мотивационной и ценностно-ориентационной сфер, отношений и
установок; знаний, умений и навыков; психических процессов;
индивидуально-типологических особенностей. Конечно, центром тяжести любого
обучения является формирование социального опыта: знаний, умений…
