Курсовая Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей. Учебная работа № 134452
Количество страниц учебной работы: 15,5
Содержание:
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………………..…….5
Заключение…………………………………………………………………………13
Список использованной литературы……………………………………………15
Список использованной литературы
1. Василевская, К. Н. Трудная жизненная ситуация: проблема определения и диагностики // Социальные технологии, исследования. – 2014. – № 1. – С. 57–60.
2. Гармаш А., Косихин Д. Гарантия на образование детям-сиротам // ЭЖ-Юрист. — 2012. — N 6. — С. 14-19.
3. Демин, А. И. Способы адаптации безработных к трудной жизненной ситуации // Социологические исследования – 2010. – № 5. – С. 35–46.
4. Дети в трудной жизненной ситуации: Новые подходы к решению проблем / Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. — М., 2010. – С. 6-7.
5. Кривошеева М.А. Права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как самостоятельный институт Российского семейного права // Адвокат. -2012.- N 11.- С. 54-65.
6. Мардахаев, Л. В. Социально-педагогическое сопровождение и поддержка человека в жизненной ситуации // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 6. – С. 4–11.
7. Назарова И.Б. Дeти-cиpoты: характеристика проблемы последних лет // Социально-демографическая ситуация / Под ред. Н.М. Римашевской. – М.: РИЦ ИСЭПН, 2012. –208 с.
8. Омигов В.И. Особенности противодействия преступности несовершеннолетних // Российская юстиция. — 2012. — N 1. — С. 24-28.
9. Теория социальной работы / под общ. ред. И. Г. Кузиной. – Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2006. – 232 с.
10. Фирсов М.В. Технология социальной работы: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2011. –128 с.
Учебная работа № 134452. Курсовая Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей
Выдержка из похожей работы
2.1 Суть, цель, классификация и принципы психолого-педагогического
сопровождения 19
2.2 Методологические основы системы психолого-педагогического сопровождения 24
3. Методика сопровождения ребенка в социальных сетях. 30
Заключение. 36
Список литературы.. 37
Введение
Сегодня каждый день
множество людей неожиданно открывает для себя существование глобальных
компьютерных сетей, объединяющих компьютеры во всем мире в едином
информационном пространстве, имя которому — Интернет. Интернет многогранен и
нельзя четко определить, что это такое. С технической точки зрения, Интернет —
объединение транснациональных компьютерных сетей, работающих по самым
разнообразным протоколам, связывающих всевозможные типы компьютеров, физически
передающих данные по телефонным проводам и оптоволокну, через спутники и
радиомодемы. В настоящее время практически любой человек, обладающий доступом к
компьютеру с простейшим модемом, может использовать в своей деятельности
огромные, предоставляемые Интернет.
Одна из основных функций
Интернет, востребованных индивидуальными пользователями – коммуникативная. В
последнее время одним из наиболее распространенных средств
Интернет-коммуникации стали различные социальные сети. Естественно, что с
появлением нового и востребованного средства коммуникаций, появилось множество
информации, обоснованной и голословно…
