Курсовая Социально-педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении старших подростков. Учебная работа № 139871
Количество страниц учебной работы: 59,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы социально-педагогической поддержки в профессиональном самоопределения старших подростков
1.1 Сущность понятия «профессиональное самоопределение»………….6
1.2 Социально-педагогические предпосылки и уровни сформированности профессионального самоопределения школьников ……….8
1.3 Формы и методы социально-педагогической работы при оказании помощи старшим подросткам в профессиональном самоопределении………..12
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование сформированности профессионального самоопределения старших подростков и организации социально-педагогической помощи
2.1 Результаты исследования профессионального самоопределения учащихся………………………………………………………………………………………………….19
2.2 Разработка и апробация программы профессионального самоопределения для старших подростков…………………………………………………22
ГЛАВА 3. Анализ эффективности программы социально- педагогической помощи в профессиональном самоопределении старших подростков
3.1 Результаты исследования старших подростков после их участия в программе профессионального самоопределения и анализ изменений……….26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………..32
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..34
Учебная работа № 139871. Курсовая Социально-педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении старших подростков
Выдержка из похожей работы
ответственности родителей за содержательную сторону воспитания детей,
ослабление родительских функций и часто невозможность содержать детей в
нынешней экономической ситуации. На это накладывается социальное расслоение,
которое ведет к ухудшению состояния общества. Особое внимание государство
обращает на детей-сирот и детей, оставшимся без попечения родителей (далее —
дети-сироты) и детей инвалидам. Многие дети относятся к двум этим категориям
сразу. По статистике с 2013 года количество беспризорных детей инвалидов
растет. Среди них больше всего детей до трех лет, которые в 2014 году составили
44,2% от всего этого количества детей. Чем старше дети, тем их меньше. Например,
группе 15-16 лет всего 7,1% от детей инвалидов. Кроме того, если раньше по
классам болезней в РФ первое место по статистике занимали врожденные аномалии.
То теперь с 2014 года крепко укрепилась тенденция увеличения количества
психических расстройств и поведенческих девиаций. Доля детей, страдающая такого
рода заболеваниями 22,8% от общей численности[47].
Если вы думаете, что самая большая проблема выпускников интерната в том,
что они не знают, куда пойти, что им негде жить или негде работать, то вы ошибаетесь.
Перед ребенком возникает огромное количество вопросов, которые он не умеет
решать, у него просто-напросто нет опыта. Если большинство его ровесников из
семей справятся …
