Курсовая Смарт (smart) образование. Интернет ресурсы в образовании. Учебная работа № 133075
Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. SMART-образование в современном обществе 5
2. Обзор и классификация сервисов сети Интернет, используемых в учебном процессе 14
3. Проблемы перехода к идеям СМАРТ-образования в школьной практике 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Шапиро К.В., Малышкина В.В. Интернет и преподавание дисциплин естественнонаучного цикла. – СПб.Е Речь, 2013. – 97 с.
2. Интернет в образовании: путеводитель. Обзор бесплатных инструментов Интернет для преподавателя. Режим доступа: http://www.elearningpro.ru/forum/topics/besplatnye-instrumenty-dlya
3. Образовательные ресурсы сети интернет: для основного и среднего (полного) общего образования. Каталог. / Под ред. А.Н. Тихонова. – М.: осударственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций «Информика» [Электронный ресурс]: http://rudocs.exdat.com/docs/index-74.html
4. Россия на пути к Smart обществу / Под ред. Н.В.Тихомировой, В.П.Тихомирова. – М.: НП «Центр развития современных образовательных технологий», 2012. – 106 с.
5. Французова О.А. Социальные сети интернет в системе smart-образования.// Известия Московского государственного технического университета МАМИ. — 2014. — Т. 5. № 3 (21). — С. 169-172.
6. Лапчик М.П. Россия на пути к smart-образованию.// Информатика и образование. — 2013. — № 2 (241). — С. 3-9.
7. Абдуллаев А.Х. Smart образование — новая стратегия развития образования.// В сборнике: Новые технологии в образовании Материалы XVI Международной научно-практической конференции. Центр научной мысли. — 2014. — С. 254-256.
8. Нурбекова Ж.К. Проблемы обеспечения smart-образования./ Информатизация образования: теория и практика Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Под общей редакцией М. П. Лапчика; ФГБОУ ВПО «»Омский государственный педагогический университет»». — 2014.- С. 71-75.
9. Поллак Г.А. Smart-образование — новые вызовы и новые возможности.// Педагогические и информационные технологии в образовании. — 2015. — № 14. С. 11.
10. Ливенец М. А., Кудимова Н. В., Утюпина Г. В.: «Реализация проекта внедрения электронных учебников в школе» https://sites.google.com/site/vnedrenieelektronnyhucebnikov/
11. Габибулаева С.И., Гасанова Н.Р SMART-общество. Проблемы smart-образования.// VII Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум» — 2015 [Электронный ресурс]: http://www.scienceforum.ru/2015/1206/15329
12. Обзор мирового и российского рынка электронного обучения // URL: http://seemedia.ru/wp-content/uploads/E-learning. pdf
13. Сатунина А.Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1 С. 89–90. URL: www.science-education.ru/9-103
14. Алексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. — 2004. — № 3. — с. 78.
15. Дебердеева, Т. Х. Новые ценности образования в условиях информационного общества/ Т. Х. Дебердеева// Инновации в образовании. — 2005. — № 3. – с. 79.
16. Клименко Т.К. Инновационное образование как фактор становления будущего учителя. Автореф. Дис. Хабаровск, 2000. – 289с.
17. Цветкова М.С. Смарт образование как перспектива системного преобразования школы цифровой эпохи.// Вопросы интернет-образования . – 2016. № 134. [Электронный ресурс]: http://vio.uchim.info/Vio_134/cd_site/articles/art_4_2.htm
18. Достовалова Е. В. Образовательные Интернет-ресурсы России. [Электронный ресурс]: http://rudocs.exdat.com/docs/index-160109.html
19. Авдеева С. М. Возможности и проблемы развития интернет-образования [Электронный ресурс]. URL: http://ito.edu.ru/ 2001/ito/P/P-0-5.htm
20. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю / Е. Д. Патаракин – 2-е изд., испр. – М: Интуит.ру, 2007. – 64 с. (Учебно-методическое пособие)
»
Учебная работа № 133075. Курсовая Смарт (smart) образование. Интернет ресурсы в образовании
Выдержка из похожей работы
Для достижения этого состояния бизнеса компании недостаточно обладать такими качествами, как гибкость и адаптивность, представляется, что сегодня подход к эффективному управлению гостиничным бизнесом должен также учитывать разнообразные и постоянно меняющиеся потребности клиентов, удовлетворение которых возможно лишь путем «приспособления» каждого рабочего места не только к потребностям клиента, но и к потребностям самого работника. Такого рода задача вряд ли может быть решена в «гостинцах-заводах», где высокий масштаб производства, призванный обеспечить «объёмы», будет выступать в виде весьма значительного препятствия к персонификации рабочего места.
В наибольшей степени условия для клиентонаправленности и персонификации гостиничного бизнеса объективно существует в малых отелях, где обеспечивается предоставление для клиента базовых услуг (проживание, питание) на уровне отелей высшей категории, при сокращённом перечне некоторых дополнительных, в связи, с чем эта категория попадает в ценовую нишу «3-4 звезды», не конкурируя с типичными отелями среднего ценового сегмента.
Камерность атмосферы малого высококлассного отеля, в некоторой степени моделирующая, но не возводящая в культ домашнюю обстановку, является основой для стратегического дистанцирования бизнеса малого отеля, как от высшего, так и среднего ценовых сегментов и о…
