Курсовая Самоопределение позиций личности преподавателя в учебных взаимоотношениях со студентами с учетом различий в системах управления учением.. Учебная работа № 136912
Количество страниц учебной работы: 27,4
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Учебные взаимоотношения со студентами с учетом различий в системах управления учением 5
1.1. Позиции преподавателя и студента 5
1.1.1. Преподаватель 5
1.1.2. Студент 6
1.2. Особенности взаимодействия «преподаватель — студент» 9
1.2.1. Контакт «преподаватель-студент» 9
1.2.2. Самоопределение позиций личности преподавателя 10
1.2.3. Содержание и структура взаимодействия «преподаватель — студент» 12
Глава II. Диагностический комплект по методикам 15
2.1. Диагностика коммуникативного контроля (М. Шнайдер) 15
2.2. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (В.А. Лосенков) 16
2.3. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (В.В. Бойко) 21
Заключение 26
Список литературы 27
Учебная работа № 136912. Курсовая Самоопределение позиций личности преподавателя в учебных взаимоотношениях со студентами с учетом различий в системах управления учением.
Выдержка из похожей работы
Личностное самоопределение происходит на уровне ценностей.
Ценность же принципиально вневременна; задавая человеку представление о
будущем, она не соотносит его с временной осью, с хронологией, ибо та иная
размерность- размерность «смыслового будущего» [М.М. Бахтин]. В
сегодняшних нестабильных, быстро меняющихся условиях, человеку приходится
нередко перестраивать всю смысловую сферу личности, что драматически проявляет
себя в распаде профессионального «Я», в утрате смысла бытия, в
чувстве потери себя.
В психологическом плане самоопределившаяся личность — это
«субъект, осознавший, что он хочет (цели жизненные планы, идеалы), что он
может (свои возможности, склонности, дарования), что он есть (свои личностные и
физические свойства), что от него хочет или ждет коллектив, общество; субъект,
готовый функционировать в системе общественных отношений. Самоопределение,
таким образом, это «относительно самостоятельный этап социализации,
сущность которого заключается в формировании у индивида осознания цели и смысла
жизни, готовности к самостоятельной жизнедеятельности на основе соотнесения
своих желаний, наличных качеств, возможностей и требований, предъявляемых к
нему со стороны окружающих и общества» [Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический
аспект самоопределения // Психологический журнал, 1984, №4. С. 65].
С.Л. Рубинштейн проблему самоопределения рассматривал …
