Курсовая Розвиток пізнавальних інтересів в процесі ознайомлення з природою в різні пори року. Учебная работа № 135182

Количество страниц учебной работы: 41

Содержание:
1. Вступ 3
2. Значення ознайомлення дітей з сезонними змінами в природі для всебічного розвитку дітей 5
3. Аналіз знань дітей старшої групи про пори року 9
4. Зміст програмових завдань по ознайомленню дітей з сезонними явищами в старшій групі 12
5. Методика роботи по ознайомленні з сезонними явищами в повсякденному житті і на заняттях 21
6. Досвід роботи (експериментальна практична робота з дітьми) 32
7. Висновки 36
Список використаної літератури 37
Додаток 39

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 135182. Курсовая Розвиток пізнавальних інтересів в процесі ознайомлення з природою в різні пори року

Выдержка из похожей работы

…Я і
Україна» в 1 класі

Роз.діл 2. Методика формування в учнів пізнавальних інтересів під час
вивчення курсу „Я і Україна» в 1 класі

2.1 Аналіз процесу формування пізнавальних інтересів у першокласників у
практиці роботи сучасної початкової школи

2.2 Методи і прийоми формування пізнавальних інтересів у першокласників

2.3 Підсумки експериментального дослідження

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

Вступ

Актуальність дослідження. В методиці
викладання курсу „Я і Україна» для шестирічних першокласників мають
відобразитися загальні вимоги до організації навчання у початковій школі. Слід
зазначити, що особливості ознайомлення шестиліток із природою зумовлені їхнім
віком. Це, насамперед, те, що джерелом знань шестирічних першокласників про
природу є довкілля. Формування уявлень і понять про об’єкти навколишньої
дійсності, що відбувається на уроках „Я і Україна» продовжується під час
екскурсій, прогулянок, у позакласній роботі. Слід відзначити взаємозв’язок
навчальної діяльності дітей з ігровою. З метою активізації пізнавального
інтересу першокласників учителю постійно на уроці потрібно включати ігри та
ігрові ситуації, цікаві пізнавальні завдання. Вони дають можливість не тільки
закріплювати здобуті знання, але й відпрацьовувати окремі вміння і навички.

Активізація пізнавальної діяльності і як
результат цього — появ…