Курсовая Роль понимающего чтения художественного текста в формировании личностных УУД у обучающихся на уровне основного общего образования (5-8 класс). Учебная работа № 134062

Количество страниц учебной работы: 31,10

Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект роли понимающего чтения художественного текста в формировании личностных УУД у обучающихся на уровне основного общего образования (5-8 класс) 5
1.1 Понятие понимающего чтения 5
1.2 Понимающее чтение как основа формирования универсальных учебных действий 8
Глава 2. Практическое развитие навыков понимающего чтения 4
2.1 Работа над художественным текстом как аспект формирования грамотного читателя 4
2.2 Исследование уровня понимающего чтения 4
Заключение 29
Список литературы 4

Список литературы
1. Адылова, Т. Б. Дифференцированное обучение на уроках русского языка и литературы / Т.Б. Адылова // Молодой ученый. – 2016. – №12.1. – С. 13-14.
2. Ахтырская, Е. Н. Особенности уроков литературного чтения в рамках реализации ФГОС НОО / Е.Н. Ахтырская // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LIX междунар. науч-практ. конф. № 12(57). – Новосибирск: СибАК, 2015. – С. 80-85.
3. Ахтырская, Е.Н. Формирование гармоничной личности ребенка средствами литературы / Е.Н. Ахтырская // Инновации в науке. – № 10 (47). – С. 56 – 60.
4. Вахрушев, А. А. Как готовить учителей к введению ФГОС / А.А. Вахрушев /А. А Вахрушев // Начальная школа плюс до и после. – 2011. – №5. – С. 3 — 16.
5. Вознюк, О. Л. Формирование информационной компетентности на уроках русского языка и литературы / О.Л. Вознюк // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. – Пермь: Меркурий, 2014. – С. 196 — 198.
6. Горбунова, С.В. Опыт подготовки учителей к введению ФГОС основного общего образования на муниципальном уровне / С.В. Горбунова // Методист. – 2011. – №10. – С. 24 — 28.
7. Захарова, С. А. Формирование познавательного интереса у обучающихся на уроках русского языка и литературы / С.А. Захарова // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 77 — 78.
8. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе «Школа 2000…» / Л.Г. Петерсон. – М., 2010. – 420 с.
9. Коваленко, О. А. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС основного общего образования / О.А. Коваленко // Школьная педагогика. – 2016. – №3. – С. 35-37.
10. Колесникова, И. П. Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы / И.П. Колесникова // Молодой ученый. – 2016. – №7.3. – С. 15 — 17.
11. Курмелева, Н.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников во внеурочной деятельности по литературному чтению / Н.А. Курмелева // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 55–59.
12. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М., 2011. – 380 с.
13. Михеева Г.А. Воспитание грамотного читателя Режим доступа URL: http://festival.1september.ru
14. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 430 с.
15. Хорват, Г. И. Реализация ФГОС ООО на уроках русского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 96 — 98. – Режим доступа URL: http://e-koncept.ru/2016/56261.htm.
16. Якушина, Е.В. Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС / Е.В. Якушина // Справочник заместителя директора школы. — №10. — 2012. – С. 19 — 23.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134062. Курсовая Роль понимающего чтения художественного текста в формировании личностных УУД у обучающихся на уровне основного общего образования (5-8 класс)

Выдержка из похожей работы

…е.

Государственное
регулирование экономики имеет долгую
историю. Практика здесь опережает теорию. В период раннего
капитализма в  Европе существовал централизованный контроль над ценами, качеством
товаров и услуг, процентными ставками и внешней торговлей.

Меркантилисты
17 века — пионеры нормативной экономической теории — писали о том, что только детальное
руководство со стороны правительства способно обеспечить порядок в
хозяйственной сфере. Они видели в государственном руководстве средство,
обеспечивающее социальную справедливость.

С
переходом к капитализму, свободной конкуренции многие заповеди меркантилистов
канули в Лету. Подход основоположников классической экономики (18 век),
лимитировавших государственное вмешательство в хозяйственную жизнь, имеет
историческое объяснение. Ведь к тому времени вершителями судеб в экономике
стали рынок и свобода выбора. В экономическом смысле свобода предполагает две
главных составляющих: защищенное законом право частной собственности и
самостоятельность принятия решений. В 18 — 19 веках экономическая роль
государства сводилась, в основном, к охране этих первичных прав. 20 век был
ознаменован почти повсеместным укреплением экономического присутствия
государства.

Со
второй половины 19 века национальное производство достигло невиданных ранее
масштабов. Конец века связан со взрывом, скачком в научно — технич…