Курсовая Развитие волевых качеств старших дошкольников средств технологии оригами. Учебная работа № 134408

Количество страниц учебной работы: 27,5
Содержание:
Введение 3
1.Понятие воли и волевых качеств, их общий характер и классификация 5
2. Особенности развития волевой сферы у старших дошкольников 11
3. Сущность технологии оригами (история) 20
Заключение 26
Список литературы 27

1. Боязитова, И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту / Боязитова И.В. – М.: Сфера, 2008. – 21 с.
2. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2015. – 512 с.
3. Ключникова, Е.А. Методика диагностики сформированности нравственно-волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста/ Е.А. Ключникова, Е.А. Чернявская // Методист. – 2013. – № 5. – С. 57-61.
4. Коломинский, Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов // Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Питер, 2014. – С. 270-280.
5. Левина, Н.А. Система работы по эмоционально-волевому развитию / Н.А. Левина. – Волгоград: Корифей, 2009. – 96 с.
6. Мельникова, Л.В. О значении развития воли у ребенка / Л.В. Мельникова // Научно-исследовательские материалы по истории российской психологии. – Ярославль: Школа развития, 2015. – С. 352-357.
7. Мещерякова, Н.П. О формировании у малышей волевых качеств / Н.П. Мещерякова. – М.: Учитель, 2011. – 141 с.
8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2006. – 456 с.
9. Сидячева, Н.В. Эмоционально-волевой компонент готовности дошкольника к школе / Сидячева Н. В. – М.: Детство-пресс, 2011. – 27 с.
10. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М.: Владос, 2014. — 366 с.
11. Смирнова, Е.О. Дошкольник в современном мире / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. – М.: Дрофа, 2014. – 270 с.
12. Суровцева, А.В. Воспитание воли ребенка в семье /А.В.Суровцева // Дошкольное воспитание. – 2014. — № 3. – С. 8-13.
13. Тыхтылова, Е. А. Влияние уровня волевой активности на формирование индивидуальности старших дошкольников / Е.А. Тыхтылова // Психология обучения. – 2015. – № 9. – С. 34-43.
14. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся пед. училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение: Владос, 2015. – 420 с.
15. Чумаков, М. В. Диагностика волевых особенностей личности М.В. Чумаков // Вопросы психологии.  2013.  № 1.  С. 169-178.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134408. Курсовая Развитие волевых качеств старших дошкольников средств технологии оригами

Выдержка из похожей работы

…теллектуальную готовность к школе
.1 Описание методов исследования
.2 Описание результатов исследования
Выводы к главе II
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность проблемы готовности первоклассников
к школьному обучению стала всё более очевидной в связи с наблюдаемым ростом
нервно-психических заболеваний, функциональных расстройств, а также нарушением
успеваемости, поведения и межличностных отношений среди детей младшего
школьного возраста.
Начало обучения в школе — сложный и
ответственный этап в жизни ребёнка. Поступление в школу плохо подготовленного
ребёнка имеет неблагоприятные последствия для его дальнейшего развития.
Психологическая готовность к систематическому обучению в школе — итог всего
предшествующего развития ребёнка в дошкольном детстве. Она формируется
постепенно и зависит от условий, в которых происходит развитие организма.
Готовность к школьному обучению предполагает определённый уровень умственного
развития, а также сформированность необходимых качеств личности. В данной
работе мы рассмотрим взаимосвязь эмоционально-волевой и интеллектуальной сферы
ребенка, поскольку желание идти в школу и положительный эмоциональный настрой
дошкольника на учебный процесс является основополагающим при усвоении школьной
программы. Знания, умения и навыки можно сформировать и развить в процессе
школьного обучения,…