Курсовая Развитие устной письменной речи младших школьников. Учебная работа № 140682
Количество страниц учебной работы: 37,6
Содержание:
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Речевая деятельность 5
1.2 Развитие речи как основа обучения младшего школьника 7
1.3 Место разделы «развитие речи» в структуре обучения русскому языку 11
2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 17
2.1 Методическая работа над словом с младшими школьниками 17
2.2 Методическая работа над словосочетаниями и предложениями с младшими школьниками 21
2.3 Творческие работы на уроках русского языка по развитию речи с младшими школьниками 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Блинов, В.И. Методика преподавания в высшей школе: Учебно — практическое пособие / В.И. Блинов, В.Г. Виненко, И.С. Сергеев. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 315 c.
2. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. — 2011. — 585 с.
3. Карпова, С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. / С.Н. Карпова, Э.И. Труве. — Ростов — на-Дону, 2011.
4. Корепина, Л.Ф. Развитие речи учащихся / Л.Ф. Корепина. // Начальная школа. — 2011. — №1. — С. 27 — 31.
5. Кустарева, В.А, Методика русского языка. / В.А. Кустарева, Л.К. Назарова, Н.С. Рождественский и др. — М., 2011. — С. 139.
6. Ладыженская, Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка / Т.А. Ладыженская, Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова. // Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2010 — 240 с.
7. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 464 c.
8. Львов, М.Р. Методика развития речи младших школьников / М.Р. Львов. — М.: Просвещение, 2011. — 176 с.
9. Львова, М.Е. Взаимосвязь обучения изложениям и сочинениям / М.Е. Львова. // Начальная школа. — 2011. — №3. — С. 32 — 35.
10. Меркулова, А.Ю. Некоторые виды работ по развитию речи на уроках русского языка / А.Ю. Меркулова. // Начальная школа. — 2013. — №1. — С. 30 -33.
11. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др.; Под ред. Т.А. Ладыженской. — М.: Просвещение 2011.-240 с.
12. Мисаренко, Г.Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г.Г. Мисаренко. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 337 c.
13. Мисаренко, Г.Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями: Учебник и практикум для СПО / Г.Г. Мисаренко. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 337 c.
14. Никифорова, О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. / О.И. Никифорова. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. — 85 с.
15. Политова, Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов / Н.И. Политова. — М.: Просвещение, 2011. -191 с.
16. Рабиль, Г.Б. Методика преподавания.: Учебник / В.М. Миронов, Г.Б. Рабиль, Т.А. Морозевич . — М.: Нов. знание, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 335 c.
17. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская. — М.: Просвещение, 2011. — 383 с.
18. Словарный запас младших школьников. Особенности усвоения, отклонения, обогащение [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://demo.sinergi-school.ru/cms/index.php/specialist/logoped/13380-slovarnyy_zapas_mladshix_shkolnikov_osobennosti_usvoenija_otklonenija_oboga /, свободный. — Заглав. с экрана.
19. Соловейчик, М.С. Работа по культуре речи на уроках русского языка / М.С. Соловейчик. // Начальная школа. — 2011. — №9. — С. 30 — 34.
20. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения / В.А. Сухо-млинский. — М.: 2012, т. 2.
21. Текучев, А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе / А.В. Текучев. — М., 2011.
22. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений / К.Д. Ушинский. — М.: 2012, т. 2.
23. Шадрина, И.В. Методика преподавания начального курса: Учебник и практикум для прикладного бакалавриата / И.В. Шадрина. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 279 c.
Учебная работа № 140682. Курсовая Развитие устной письменной речи младших школьников
Выдержка из похожей работы
Кинесика изучает
отражение поведения человека в его невербальных проявлениях, к которым
относятся : мимика (движение мышц лица), пантомимика (движения всего тела),
«вокальная мимика» (интонация, тембр, ритм, вибратор голоса),
пространственный рисунок (зона, территория, собственность и перемещения),
экспрессия (выразительность, сила проявления чувств, переживаний), которая
может быть решающей в интерпретации произносимых высказываний. Невербальные
проявления, как произвольные, так и непроизвольные, первоначально являясь
целесообразной реакцией в ситуациях защиты (неприятия, отторжения), нападения
(приятия, присвоения), сосредоточения (ожидание, ритуалы и переходные
состояния), в довербальный период эволюции человека были самостоятельным
средством коммуникации, а в вербальном периоде закрепились в качестве
полусознательного выразительного средства, сохранив функции предыдущих этапов.
Являясь для их исполнителя, например, средством удобства, мнимоцелесообразными
или делаемыми «просто так», для наблюдателя жесты предстают как
символы специфического языка образов. Отсюда пошли такие выражения, как
«обмяк», » собрался», «встал, как вкопанный» и
др., впоследствии ставшие вербальными командами.
Актуальность данной темы
мы видим в том, что языку тела в истории и культуре всегда уделялось много
внимания, и он был предметом анализа самых разных областе…