Курсовая Развитие слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи. Учебная работа № 138811

Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы в развитии слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Характеристика слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.2. Развитие слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Формирование слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) 14
1.3. Трудности, встречающиеся в развитие слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 29
2.1. Диагностика уровня слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) 29
2.2. Психокоррекционные работы по развитию слухового восприятия 40
Заключение 48
Список используемой литературы 51
1. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников / Т.В. Александрова. – СПб.: Детство-пресс, 2005. – 48 с.
2. Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки / Н.Г. Алтухова – СПб.: Издательство «Лань», 1999. – 112 с.
3. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. – М.: Просвещение, 1994.
4. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. – М.: Академия, 2002.
5. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: 1983, 265 с.
6. Власенко И.Т Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. / И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина – М., 1970.
7. Волкова Л.С. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи // Логопедия. – М.: Гуманитарный изд. ценр ВЛАДОС, 2004. – С. 513 – 524.
8. Волкова Л.С. Рекомендации к системе обследования фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР/ Л.С. Волкова, Г.Г. Голубева // Дефектология. – 1995. – №2, С. 18–25
9. Вопросы логопедии. Недостатки речи, чтения и письма у учащихся младших классов / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1959. – 322 с.
10. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. – М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2007. – 158 с.
11. Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии. // Основы психологического развития. – М.: 1994, 257 с.
12. Генинг М.Г. Воспитание у дошкольников правильной речи / М.Г. Генинг, Н.А. Герман. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1971. – 132 с.
13. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена: Союз, 2000
14. Дарвиш О.Б. Возрастная психология / Под ред. В.Е. Клочко. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264 с.
15. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки / Н.В. Дурова. – М.: Мозаика-Синтез, – 112 с.
16. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996. – 143 с.
17. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения // Под ред. Р.М. Боскиса – М.: Педагогика, 1989.
18. Карельская Е. Поможем Буратино заговорить // Дошкольное воспитание, 2002, №5, с. 44–49
19. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 5: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. – 480 с.
20. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 680 с.
21. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
22. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 64 с.
23. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С.А. Миронова. – М.: Просвещение, 1991. – 208 с.
24. Михаленкова И. А. Практикум по психологии детей с нарушением слуха. – Спб: 2004, Речь, 98 с.
25. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. – М.: Владос, 2001, 288 с.
26. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. – М.: Просвещение, 1999.
27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 442 с.
28. Основы коррекционной педагогики. Учебно-методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. – Саратов: 1999, 110 с.
29. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 с.
30. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов п
едагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 стр.
31. Специальная дошкольная педагогика / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 312 с.
32. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. // Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 5: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. – С. 10–18 480 с.
33. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.
34. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 336 с.
35. Филичева Т.Б. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: МГОПИ, 1993. – 72 с.
36. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
37. Шаховская С.Н. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / С.Н. Шаховская, В.П. Глухов. – М.: АРКТИ, 2002. – 144 с.
38. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.
39. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Под ред. В.В. Гербовой. – М.: Просвещение, 1988. – 64 с.
40. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384 с.
Приложения 55»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138811. Курсовая Развитие слухового восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи

Выдержка из похожей работы

…развития
ребенка в игровой деятельности посвящено много исследований. Интерес к этой
теме объясняется, с одной стороны, ее сложностью, а с другой стороны, той
особой функцией и ролью, которую она выполняет в развитии ребенка.
Актуальность темы
заключается в том, что если в системе воспитания и развития детей проблемам
игровой деятельности нормально развивающегося ребенка уделено очень большое
внимание, то в теории и практике педагогической работы с глухими детьми эти
вопросы остаются до сих пор недостаточно разработанными.
Между тем уже в 30-е годы
Л.С. Выготским было выдвинуто положение о том, что аномальный ребенок,
несмотря на все своеобразие, развивается по тем же законам, что и нормальный.
Отсюда, в частности, следует, что в развитии детей с недостатками слухового
восприятия игра должна выполнять не меньшую роль, чем в развитии их слышащих
сверстников [8].
В последние годы были
определены особенности игр детей с недостатками слухового восприятия,
возможности и закономерности развития этих игр, их роль в формировании личности
глухого ребенка. Так, например, было установлено, что глухого ребенка надо
специально учить умению играть. Необходимо также руководить его играми. При отсутствии
такого руководства задерживается развитие игры, что в свою очередь отрицательно
сказывается на развитие ребенка.
Проблеме детей с
недостатками слухового восприят…