Курсовая Развитие словаря детей приознакомлении с окружающим миром. Учебная работа № 136838
Количество страниц учебной работы: 43,4
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………….5
1.1. Исследования в области развития речи детей дошкольного возраста….5
1.2. Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников на современном этапе……………………………………………………………10
1.3. Природа как средство развития словаря детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………15
Выводы по главе 1……………………………………………………………….18
2. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ…………………..19
2.1 Состояние работы по развитию словаря старших дошкольников в практике ДОУ……………………………………………………………………19
2.2. Развитие словаря детей старшего дошкольного средствами природы….25
2.3. Рекомендации педагогам (в работе с родителями) по обогащению словаря детей в процессе ознакомления с окружающим миром……………..30
Вывод по главе 2…………………………………………………………………37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………40
Учебная работа № 136838. Курсовая Развитие словаря детей приознакомлении с окружающим миром
Выдержка из похожей работы
Москва, 2007
Содержание
Введение
Глава 1. Развитие речи в норме
1.1
Развитие
пассивного словаря
1.2
Развитие
активного словаря
Глава 2. Становление речи при моторной алалии
2.1 Развитие речи детей с моторной алалией
2.2 Характеристика активного словаря у детей с моторной
алалией
2.3 Характеристика пассивного словаря у детей с моторной
алалией
Глава 3. Развитие словаря у детей с моторной алалией
3.1 Общие
сведения по развитию речи у детей с моторной алалией
3.2 Развитие пассивного словаря
3.3 Развитие активного словаря
3.4 Практические задания
Заключение
Список литературы
Введение
Проблема развития
словарного запаса занимает важное место в современной логопедии, а вопрос о
состоянии словаря при различных речевых нарушениях и о методике его развития
является особо актуальным.
В исследованиях ряда
авторов (Г.С. Гуменная, В.Е. Левина, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Т.Б.
Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховская, А.В. Ястребова и другие)
отмечается, что у детей с моторной алалией наблюдаются трудности усвоение
лексических закономерностей родного языка.
Прежде чем разбирать
особенности словарного запаса и его формирования у детей с моторной алалией,
нужно понять, что собой представляет словарь.
Словарь — это слова
(основные единицы речи), обозначающие …
