Курсовая Развитие речи учащихся в процессе изучения орфографических тем. Учебная работа № 134414

Количество страниц учебной работы: 46,5
Содержание:

Введение 3
Глава 1. Приемы обучения орфографии на уроках русского языка в научно-методической литературе 6
1.1. Теоретические основы организации работы по развитию речи учащихся 6
1.2 Взаимосвязь обучения орфографии с развитием речи учащихся 12
1.3 Помощь учащимся 5-х классов в коррекции ошибок и недочётов в речи при изучении орфографических тем 16
Глава 2. Условия развития речи учащихся в процессе изучения орфографических тем на уроках русского языка 25
2.1 Система развивающих упражнений трёх типов, обеспечивающих развитие речи учащихся в процессе изучения орфографических тем 25
2.2 Интерактивные методы обучения, способствующие развитию речи учащихся 5 классов при изучении орфографических тем 29
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Приложение 38

1. Азова О.И. Дизорфография: монография. М.: ТЦ Сфера, 2015. – с. 50
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2003.
3. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. М., «Просвещение», 1966. – с. 97
4. Жедек П.С. Методика обучения орфографии // Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах / под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1992. С. 123–171
5. Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2005, №2.
6. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: ВЛАДОС, 1998.
7. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. М.: Прометей, 1988
8. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: Просвещение, 1990.
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов. – М.: Наука, 2006.
10. Прищепова И.В. К вопросу о дизорфографии у учеников младших классов общеобразовательной школы, имеющих нарушение письменной речи [Электронный ресурс] // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992. – http://pedlib.ru/Books/2/0004/2_0004-1.shtml
11. Радионова Н.В. Формирование навыков право- писание орфограмм в начальных классах [Электронный ресурс] // Сборник докладов 14-го Всероссийского Интернет-педсовета. – http://infourok.ru/formirovanie-navikov-pravopisaniya-orfogramm-v-nachalni
12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т. II. М.: Педагогика, 1989. – с. 29
13. Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения. М.: Просвещение, 1993. – с. 130
14. Саранцев Г.И. Понятие упражнения в дидактике //Советская педагогика. — 1986. — №4. – с. 46
15. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. — М, 1980
16. Яковлева Е.В. Современные теории и методики обучения русскому языку. – М.: Экзамен, 2004.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134414. Курсовая Развитие речи учащихся в процессе изучения орфографических тем

Выдержка из похожей работы

…ия иностранных языков в школах является овладение учениками иностранного языка как способом общения и осуществление в этом процессе воспитания, образования и развития личности ученика (формирование коммуникативной компетенции). Одной из основных форм речевого общения является диалогическая речь. Несмотря на то, что диалогическая речь сложнее монологической, с точки зрения последовательности в обучении устной речи все же предпочтение следует отдать диалогической речи. Ведь именно через диалог отрабатываются и запоминаются отдельные речевые образцы, целые структуры, которые используются затем в монологической речи.
Актуальность работы обусловлена тем фактом, что, хоть проблемам обучения диалогической речи и уделяется в теории много внимания, все же многие ее аспекты и технологии ее развития остаются невыясненными. Учителя иностранного языка нередко сталкиваются с тем. Что даже организация простейшего разговора между учениками требует немалых усилий, серьезной подготовки и подбора соответствующего материала.
Объект работы — процесс обучения иноязычной диалогической речи.
Предмет — развитие навыков диалогической речи учащихся среднего звена (5 — 8 классы) на уроках английского языка среднеобразовательной школы.
Цель работы — определение научных основ и методики проведения формирования диалогической речи на базе анализа методической литературы по данной теме, изучение ме…