Курсовая Развитие речи детей в отнегенезе. Учебная работа № 140828
Количество страниц учебной работы: 56,5
Содержание:
Введение 3
1.Теоретические основы логопедической работы с дошкольниками с общим недоразвитием речи 4
1.1.Характеристика детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития 5
1.2 Развитие речи детей в отнегенезе 11
1.3. Понятие задержки речевого развития 14
2.Эксперементальное исследование задержки речевого развития у дошкольников с общим недоразвитием речи 20
2.1.Цели и задачи исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 25
3.Основные направления коррекционной работы при задержке речевого развития 26
3.1.Разработка коррекционной программы 26
3.2.Результаты реализации коррекционной программы 30
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 37
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М: Академия, 2009.
2. Вансовская Л. И. Диагностика логико – грамматических конструкций // Практикум по возрастной психологии /под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – С. Пб, 2011
3. Горюнова Т.П., Минашина В.С. Сереброва Н.И. Работа над грамматическим строем речи у детей с разным уровнем речевого развития// Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972.
4. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. Г. И. Николайчук. — Ровно, 1989.
5. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М: Наука, 1982.
6. Жукова Н. С; Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1990.
7. Ковригина Л.В. Преодоление нарушений предложно – падежных форм существительных с пространственным значением у дошкольников с ОНР // Практическая психология и логопедия. — №1. – 2012. — С.73.
8. Конина М.М. Некоторые вопросы обучения детей 3-5 лет грамматически правильной речи//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2009
9. Конина М. Некоторые вопросы обучения детей 3 — 5 лет грамматически правильной речи / Конина М. // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 11. — С. 28-31.
10. Корнев А.Н. Нейропсихологические методы исследования.// Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии.- С.-Пб.- 2008.-С.48-73
11. Кузина Н. И. Формирование объяснительной речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1973. – № 5. — С. 38–42.
12. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи. — Л., 2009.
13. Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – С. – Пб. 2011.
14. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. — М., 1971.
15. Микляева Н.В. Развитие языковой способности у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2011 — №2. – С.22.
16. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – С. – Пб., 2013.
17. Осипова В. М. Методы и приемы работы над предложением // Логопед — №3 – 2010 – С. 51 – 59.
18. Поддьяков Н. Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О. С. Ушаковой. — М: 2009 — С. 119–126.
19. Пономарева Л.А. Обследование лексико – грамматической стороны речи детей при поступлении в школу // Логопед — №5 – 2009 – С. 87 – 91.
20. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми нарушениями речи. – М., 2009.
21. Рубинштейн С. Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей Основы общей психологии. — Т. 1. — М: 1989. — С. 442–460.
22. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.: 030900 (050703) — Дошк. педагогика и психология; 031000 (050707) — Педагогика и методика дошк. образования / Стародубова Н. А. — 4-е изд., стер. — М. : Академия, 2009. — 256 с
23. Ушакова О. Развитие речи детей четырех – семи лет // Дошкольное воспитание. 2010. №1. – С.59-66.
24. Ушакова О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / Ушакова О. С., Струнина Е. М. — М. : ВЛАДОС, 2008. — 287 с
Учебная работа № 140828. Курсовая Развитие речи детей в отнегенезе
Выдержка из похожей работы
.1 Констатирующий эксперимент
.2 Формирующий эксперимент
.3 Анализ экспериментальных данных
Заключение
Список литературы
Введение
Тема данной работы — развитие речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры. В данной работе я хочу рассмотреть, как игра, в частности сюжетно-ролевая влияет на развитие речи детей.
Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. В игре находят выражение основные потребности ребенка-дошкольника. Прежде всего, как уже говорилось выше, ребенку свойственно стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок берет на себя роль, стремясь подражать тем взрослым, образы которых сохранились в его опыте. Играя, ребенок действует самостоятельно, свободно выражая свои желания, представления, чувства. Справедливы слова Н.К. Крупской об игре как «серьезной форме учения».
Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей (и наоборот) игры часто подразумевают «исполнение» детьми определённых социальных ролей взрослых, взрослые часто используют игры, для того, ч…
