Курсовая Развитие речи детей среднего дошкольного возраста. Учебная работа № 141002

Количество страниц учебной работы: 37,4
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения развития речи детей среднего дошкольного возраста 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей среднего дошкольного возраста 6
1.2 Особенности речи детей среднего дошкольного возраста 10
1.3 Приемы развития речи детей среднего дошкольного возраста 18
Заключение 32
Список использованной литературы 36

1. Александрова, О.В. Развитие мышления и речи для малышей 4-6 лет / О.В. Александрова. — М.: Эксмо, 2013. — 48 c.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. Высшее. И среднее педагогическое учеб. заведений. — 3е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 233 с.
3. Баранов С. П. Педагогика. – М.: Просвещение, 2014.- 295 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л.И. Божович.- СПб, Издательство «Питер», 2009.- 400 с.
5. Бородич A.M. Методика развития речи детей / А.М. Бородич – М.: Просвещение, 1974
6. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская.- Спб.: «Питер», 2014.- 624 с.
7. Волосова Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). — М.: Линка-Пресс 1999.- 274 с.
8. Выготский Л. С. Проблемы возраста / Л.С. Выготский . — М., 2004. — 396 с.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.- СПб.: Союз, 1999. — 222с.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте – Спб.: Питер, 2002. — 720 с.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Лабиринт 2007.- 252 с.
12. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие. — М.: ЦГЛ, 2002. — 80с.
13. Диалоги о воспитании: Книга для родителей.- М., 2005.- 344 с.
14. Жинкин Н.И. Механизмы речи/ Н.И.Жинкин.- М., 1978 — 370 с.
15. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
16. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества.- М.: ВАКО, 2010
17. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников: Пособия для воспитателя. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — 224 с.
18. Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. – М., 2013. – 112 с.
19. Косина Е. Гимнастика для пальчиков. Развиваем моторику – М.; 2004.
20. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М.: Педагогика, 1971. — 122 с.
21. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 2005. – 289 с.
22. Лесгафт П.Ф. Избранные сочинения / П.Ф. Лесгафт.- М., «Педагогика», 2012.- 229 с.
23. Леушина А. М. Дидактические игры.- М.: Просвещение, 2010
24. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1998. — 336 с.
25. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов / А.А. Люблинская.- М.: «Просвещение», 2012.- 415 с
26. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — Издание 3-е, стереотипное / Л.Ф. Обухова.- М.: Тривола, 2012.- 352 с.
27. Османова Г. А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр.- М.: Каро, 2014
28. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- М.: Просвещение, 2008.- 144 с.
29. Севостьянова Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 3-7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения. – М.; 2005.
30. Смирнова Е.О. Детская психология. Учебник.- М.: Кнорус, 2013.- 158 с.
31. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.
32. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А, Методика развития речи детей дошкольного возраста/Л.П.Федоренко, Г.А. Фомичева – М.: «М-Пресс», 2004
33. Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Юристъ. 2011. – 298 с.
34. Шадрикова В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении — М.: Просвещение, 2011 / В.Д. Шадрикова. — 86 с.
35. Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста / В. Штрасмайер.- М.: Академия, 2012.- 196 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 141002. Курсовая Развитие речи детей среднего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…развития организма от момента его зарождения до конца жизни) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Полноценное гармоничное развитие ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Такая речь должна быть не только правильно оформленной с точки зрения подбора слов (словаря), грамматики (словообразования, словоизменения), но четкой и безупречной в плане звукопроизношения и звуко-слоговой наполняемости слов.
Формирование речи является одной из основных характеристик общего развития ребенка. Нормально развивающиеся дети владеют хорошими способностями к овладению родным языком. Речь становится важным средством связи между ребенком и окружающим миром, наиболее совершенной формой общения, свойственной только человеку.
Поскольку речь — особенная высшая психическая функция, которая обеспечивается головным мозгом, любые отклонения в ее развитии должны быть вовремя замечены. Для нормального формирования речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости, был сформирован артикуляционный аппарат, сохранен слух. Еще одно непременное условие — полноценное языковое окружение с первых дней жизни ребенка.
Достаточно распространенным тяжелым речевым нарушением среди детей дошкольного возраста является дизартрия. Она зачастую сочетается с другими сложными речевыми расстройствами (заиканием, фонет…