Выполним-студенческую-работу

Курсовая Развитие предметной деятельности детей от года до двух лет. Учебная работа № 137861

Количество страниц учебной работы: 47,4

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ОТ ОДНОГО ДО ДВУХ ЛЕТ
1.1. Особенности развития предметной деятельности в раннем дошкольном возрасте……………………………………………………………………………………..6
1.2. Роль предметной деятельности в развитии детей раннего дошкольного возраста…………………………………………………………………………………..11
1.3. Условия, средства и методы развития предметной деятельности детей одного-двух лет…………………………………………………………………………………..14
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ОТ ОДНОГО ДО ДАУХ ЛЕТ
2.1. Анализ образовательных программ по направлению формирования предметной деятельности с детьми 1-2 лет……………………………………………………21
2.2. Диагностика сформированности предметной деятельности у детей одного — двух лет………………………………………………………………………………………..24
2.3. Создание условий в Детском саду-яслях для развития предметной деятельности детей 1-2 лет……………………………………………………………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………….36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………38
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………………….41

»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 137861. Курсовая Развитие предметной деятельности детей от года до двух лет

    Выдержка из похожей работы

    …бую познавательную деятельность, имеющую свои цели, задачи,
    средства и способы осуществления. Совершенство восприятия, полнота и точность
    образов зависят от того, насколько полной системой способов, необходимых для
    обследования, владеет дошкольник. Поэтому главными линиями развития восприятия
    дошкольника выступают освоение новых по содержанию, структуре и характеру
    обследовательских действий и освоение сенсорных эталонов.

    В раннем детстве восприятие признаков
    объекта возникает при выполнении предметной деятельности. У младшего
    дошкольника обследование предметов подчиняется преимущественно игровым целям.
    Исследование З.М. Богуславской показало, что на протяжении дошкольного возраста
    игровое манипулирование сменяется собственно обследовательскими действиями с
    предметом и превращается в целенаправленное его опробование для уяснения
    назначения его частей, их подвижности и связи друг с другом. К старшему
    дошкольному возрасту обследование приобретает характер экспериментирования,
    обследовательских действий, последовательность которых определяется не внешними
    впечатлениями ребенка, а поставленной перед ним познавательной задачей.

    В дошкольном возрасте практическое
    действие с материальным объектом «расщепляется» (Л.А. Венгер). В нем
    выделяются ориентировочная и исполнительская части. Ориентировочная часть,
    предполагающая, в частности, обследование, еще совершаетс…

     

    Вам может также понравиться...