Categories: Педагогика

Курсовая Развитие наглядно-образного мышления слабослышащих дошкольников. Учебная работа № 138928

Количество страниц учебной работы: 42

Содержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические вопросы развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие «мышление» в научной литературе 5
1.2. Характеристика процесса мышления у дошкольников 10
1.3. Особенности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 15
1.4. Возможности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 20
Выводы по главе I 25
Глава II. Коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста 26
2.1. Методики изучения наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Комплекс игр по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 30
Выводы по главе II 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 40

Введение
В познавательной деятельности дошкольника отечественные психологи выделяют ведущую роль наглядно-образного мышления (Л.А.Венгер, А.В.Запорожец, B.C.Мухина, Н.Н.Поддьяков и др.). Уровень развития наглядно-образного мышления, достигаемый в дошкольном возрасте, имеет существенное значение для всей последующей жизни человека. Наглядно-образное мышление, являясь психологическим новообразованием старшего дошкольного возраста, служит основным вкладом, который дошкольное детство вносит в общий процесс психического развития. Степень сформированности наглядно-образного мышления во многом определяет успешность дальнейшего обучения ребенка в школе и обусловливает готовность к развитию словесно-логического мышления.
Обзор литературы по данному вопросу показывает, что, хотя развитие мышления детей с нарушениями слуха подчиняется общим законам развития детского мышления и проходит те же этапы, оно имеет и значительные особенности. Эти особенности обусловлены более медленным и своеобразным развитием речи у глухих и слабослышащих детей из-за недостатка слуха, что проявляется даже в условиях специального обучения. У детей данной категории формирование мыслительных операций задерживается уже в дошкольном возрасте. В школьный период это отставание становится еще более заметным.
У глухих и слабослышащих детей наблюдается замедленный переход с одной стадии развития мышления на другую. Если обратиться к познавательной деятельности глухих в целом, то необходимо будет отметить несоразмерность роли словесно-логического и наглядно-образного мышления в пользу последнего. У слабослышащих детей тоже происходит задержка в развитии мышления. Исследования отечественных психологов показывают, что развитие мышления у глухих и слабослышащих детей отстает от уровня их слышащих сверстников и имеет ряд особенностей: более позднее формирование всех стадий мышления, увеличение разрыва в развитии наглядно-образного и особенно словесно-логического мышления по сравнению со слышащими сверстниками, склонность мыслить по шаблону при решении задач различного вида, отставание в развитии мыслительных операций и др.
Тем не менее, вопросы формирования наглядно-образного мышления слабослышащих детей с нарушенным слухом рассматривались в отечественной сурдопсихологии недостаточно. Поэтому многие вопросы формирования наглядно-образного у школьников данной категории остаются неизученными.
Объект исследования – наглядно-образное мышление слабослышащих детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – средства развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – определить комплекс дидактических игр по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Задачи работы:
1. Изучить научно-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Изучить уровень сформированности наглядно-образного мышления у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
3. Составить комплекс игр по развитию наглядно-образного мышления у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Учебная работа № 138928. Курсовая Развитие наглядно-образного мышления слабослышащих дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    …тся актуальной. Актуальность её заключается в
    том, что изучение особенностей интеллектуальной сферы, а точнее мышления, и
    результаты этого изучения могут существенно повлиять на выбор методов обучения
    на последующем дошкольном этапе учебной деятельности.

    Дошкольное
    детство является оптимальным периодом в умственном развитии ребенка. В ряде
    психологических исследований установлено, что темп умственного развития детей
    дошкольного возраста очень высок по сравнению с более поздними возрастными периодами.
    Так оказалось, что дети могут успешно познавать не только внешние наглядные
    свойства предметов и явлений, но их внутренние существенные связи. А это –
    необходимая основа для развития мышления вообще.

    Игра теснейшем
    образом связана с развитием личности, и именно в период ее особенно интенсивного
    развития – в детстве – она приобретает особое значение.

    В ранние,
    дошкольные годы жизни ребенка игра является тем видом деятельности, в которой
    формируется его личность. Игра – первая деятельность, которой принадлежит
    особенно значительная роль в развитии личности, в формировании ее свойств и
    обогащении ее внутреннего содержания.

    Ребенок,
    конечно, не для того играет, чтобы приобрести подготовку к жизни, но он, играя,
    приобретает подготовку к жизни, потому что у него закономерно появляется
    потребность разыгрывать именно те действия, которые являются для него
    нов…

     

    Андрей

    Share
    Published by
    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago