Курсовая Развитие мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет по средствам дидактического материала. Учебная работа № 140537
Количество страниц учебной работы: 41,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ОТ 1,5 ДО 3 ЛЕТ ПО СРЕДСТВАМ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА………………………………………………………….6
1.1 Психолого – физиологические особенности развития мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет…………………………………………………………………………..6
1.2 Дидактический материал как средство развития мелкой моторики рук…13
ГЛАВА 2 ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ОТ 1,5 ДО – ЛЕТ ПО СРЕДСТВАМ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА………………………………………………………..23
2.1 Ход и результаты констатирующего эксперимента по развитию мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет по средствам дидактического материала………………………………………………………………………………………………….232.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет по средствам дидактического материала………………………………………………………………………………………………….27
2.3 Методические рекомендации по по развитию мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет по средствам дидактического материала………………32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….…………….…31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………36
Учебная работа № 140537. Курсовая Развитие мелкой моторики рук у детей от 1,5 до 3 лет по средствам дидактического материала
Выдержка из похожей работы
Стерлитамак, 2014
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке
.1 Характеристика процесса развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
.2 Лепка как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава II.Практическая работа по подготовке мелкой моторики рук в процессе обучения лепке
.1 Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке, направленной на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста, выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.
Такие исследователи, как Н.М. Аксарина, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М.М. Кольцов, Э.Р. Пилюгина, доказали влияние моторного развития на умственное развитие ребенка. Они пришли к выводу, что началу развития мышления дает рука. Первый этап мышления называют наглядно или предметно действенным. Этот вид мышления преобладает в раннем детстве. Все, что ребенок видит, он хочет потрогат…
