Количество страниц учебной работы: 31,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития критического мышления учащихся в процессе обучения информатике 4
1.1. Мышление. Виды мышления 4
1.2. Психолого-педагогические основы формирования и развития 5
1.3. Методики выявления уровня сформированности критического мышления 7
Выводы по первой главе 8
Глава 2. Методика развития критического мышления учащихся при обучении 10
2.1. Технология развития критического мышления на уроках информатики 10
2.2. Методические подходы к развитию критического мышления 12
2.2.1. Способы развития критического мышления 12
2.2.2. Модель развития критического мышления 15
2.3. Задачи на развитие критического мышления и их типология 16
Выводы по второй главе 17
Глава 3. Анализ экспериментальной работы 18
3.1. Изучение уровня развития критического мышления учащихся 18
3.2. Результаты и вывод опытно-экспериментальной работы 21
Выводы по третьей главе 27
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Приложения 31
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.
…сти. Актуальность данной темы
связана не только с особой итоговой формой контроля знаний — ЕГЭ, но и
обусловлена практической потребностью общества в личности, обладающей
определёнными качествами мышления. Эта потребность основана на развитии
тенденции продвижения страны к свободному обществу, которому соответствует
свободная творческая личность. Свобода мышления подразумевает его критическую
направленность. На уроках английского языка формирование критического мышления
осуществляется, прежде всего, через такие виды речевой деятельности, как
чтение, письмо и устная речь.
Традиционный подход к обучению не
способен обеспечить формирование творческой личности, т.к. остаются
невостребованными такие качества мышления, как глубина, критичность, гибкость,
которые являются признаками его самостоятельности. Как отмечает Е.С. Полат, «не
просто усвоение знаний, а умение их творчески применять для получения нового
знания, развитие самостоятельного критического мышления — вот проблема,
реализация которой требует принципиального иного взгляда как на технологию
обучения, так и на теорию» [1].При таких концептуальных воззрениях на обучение
английскому языку основная задача учителя — организовать продуктивную
учебно-познавательную деятельность учащегося, обеспечивающую ему реализацию его
личностного когнитивного и креативного потенциала, дающую возможность овладеть
стратег…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…