Курсовая Развитие интеллекта девочек-подростков в контексте уроков технологии. Учебная работа № 136461

Количество страниц учебной работы: 37,2
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы развития интеллекта девочек-подростков в контексте уроков технологии 5
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 5
1.2. Понятие интеллекта и подхода к его развитию в психолого-педагогической литературе 11
1.3. Применение подходов в развитии интеллекта девочек-подростков на уроках технологии 18
Глава 2. Эмпирическое изучение развития интеллекта девочек-подростков в контексте уроков технологии 19
2.1. Цель, методики и ход эмпирического исследования 19
2.2. Разработка и апробация серий уроков технологий направленных на развитие интеллекта у девочек – подростков……………………………………………..20
2.3. Диагностика уровня интеллектуального развития девочек-подростков 21
2.4. Анализ результативности использования разработанной серии уроков технологии, направленных на развитие интеллекта у девочек-подростков (сравнительные данные испытуемой и контрольной групп) 23
Заключение 26
Список литературы 27

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136461. Курсовая Развитие интеллекта девочек-подростков в контексте уроков технологии

Выдержка из похожей работы

…сихокоррекции
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальной проблемой в психологии является нарушение структуры интеллекта у детей.
Детский возраст — это важнейший этап в формировании интеллекта и личности, находящихся под воздействием большого количества внешних и внутренних факторов. Развитие интеллектуальной сферы является основой для формирования самосознания и саморегуляции.
При понимании всей важности этой темы нельзя забывать о том, что бывают и нарушения в развитие ребенка — дизонтогенез.
В настоящее время в мире проживает достаточно большое количество детей с нарушениями психического развития. И картина не становится лучше, так как существует тенденция к увеличению этого количества.
Таких детей можно встретить в специальных детских садах и школах, логопедических пунктах при обычных школах или же в школах-интернатах. К сожалению, далеко не все дети проходят через специальную коррекционно-педагогическую помощь, столь им необходимую.
На основании исследований, проведенных в обособленных регионах России, 3 % от общего числа детей имеют нарушения в развитии.
Цель работы: На основе имеющейся литературы выявить структуру интеллекта детей с поврежденным психическим развитием.
Объект исследования: интеллектуальные особенности при дизонтогенезе.
Предмет исследования: интеллектуальные нарушения у детей с поврежденным психическим …